探索在体育教学中传承篮球文化

论文导读：
随着新课改的深入推进，篮球教学已经成为学校体育教学的重要组成部分。并且随着篮球的普及，篮球教学也成为学生欢迎的课外选修的主要形式。篮球教学不仅推动学生个性的发展，而且无形中提高了体的篮球素养，为篮球文化在我国的传承和普及发挥着重要的作用。但是由于篮球对学生自身的技术基础和基本素养要求较高，致使很多爱好篮球的学生被拒之门外。那么，在现实教学中如何平衡这种“吃不到”和“吃不饱”的现象呢？笔者从实践教学中摸索出几点切实可行的策略和大家一起探讨。

一、重视篮球教学

传统的体育教学中，很多高校没有把篮球的教学作为必修课程，而是作为课堂的辅助科目，学生在体育课的间隙或者自由活动的时候可以打打篮球放松下。学校也没有规定篮球教学的具体的教学时数和考核的方式，更没有开设和篮球教学相关的理论课程，致使很多学生对篮球的了解知之甚少，甚至有的女同学在整个大学受教育过程中根本没有摸过篮球。这样最终导致篮球在学生心中的地位越来越低，更谈不上篮球文化的传承。
为了避开这种尴尬局面，学校应该重视篮球教学，不仅要开阔学生的知识面，而且要根据学生的实际情况选择教学内容。课程的设置要注重知识的实际应用性，要敢于删减纷繁复杂的技能知识，应遵循继承与发展相结合的原则，依据学生年龄特征做结构化处理，删繁就简，保留其中最典型、最有文化价值的内容，做到真正有利于篮球文化的传承。

二、教学形式的改革

传统的篮球教学形式非常散漫，缺少计划性，随意性比较大，并且教学方式非常呆板，不利于调动学生学习的积极性，更忽略了学生的个体差异，甚至打击了很多女同学的积极性。因此，在体育教学中必须营造一种有利于篮球文化传承的氛围，改革教学方式，根据篮球教材的内容，设计大学生喜闻乐见的教学方式，激发他们潜在的学习热情。现在的大学生思维灵活，接受新鲜事物比较快，课堂上老师可以充分利用大学生的这个优点，因势利导，启发学生在自己原有的技术技能上，结合实际的教学内容多深思、多提问、多实践，想练结合，从而明白篮球原理，以便在发展自己个性的基础上更好地掌握技术动作。同时，老师也应该做好示范，采用最适合学生的方式和手段，标准的动作有利于学生学习模仿。

三、注重差异，分层教学

传统的高校体育中篮球的教学过分强调能力，侧重技能的训练，这就使很多爱好篮球的但技能基础比较差、先天条件不太好的和一些爱好运动的女生望而却步，不敢主动参与，这种情况不利于篮球文化广泛的传承。面对这种情况，学校应该重视学生之间的差异，开发多种形式的教学方式，让更多的学生参与到篮球活动中来，从而达到鼓励学生学习篮球文化、改善篮球技能、提高综合素质的篮球教育目标。比如，针对篮球技能比较好的同学，学校可以成立专业的篮球俱乐部，定期在校内或者和其他兄弟学校举行比赛活动，用比赛拉动学生的参与积极性。针对技能比较薄弱的学生群体，学校可以成立基础篮球训练班，降低技术动作的难度，从基本的动作、基本的篮球知识开始训练。针对女好者，成立专门的女子篮球俱乐部，定期训练，进行知识和技能的传授。
此外，针对不同层次的学生，尤其是那些技能比较薄弱的学生，老师应该以鼓励为主，给予他们信心和坚持下去的力量。众所周知，篮球运动不同于其它的体育运动，它对技术动作和运动的规则要求比较高，在学习的过程中学生不可能是一蹴而就的，因此，当学生遇到困惑或疑问的时候，老师应该热情地解答，让他们尝试成功的喜悦，才有坚持下去的动力，才能真正做到篮球运动的普及和篮球文化的传承。

四、注重民族文化的融入

文化往往是一项运动的灵魂和支柱。民族文化的融入可以支撑篮球运动的发展，所以，体育课堂上，我们在传授学生篮球技能要点的同时绝对不能忽视民族文化的教育。把民族文化中激励奋进的精神融入到篮球运动中，可以发展学生张扬的个性，追求自我超越，品尝成功的喜悦，塑造拼搏进取的人格。通过民族文化的灌输，学生可以在体育课堂上体验到积极、果断、勇敢、顽强的战斗意志和集体主义精神。这就可以使篮球运动上升到一种更高层次的精神境界。此外，学校也可以组织灵活多样的篮球体育赛事，或者是篮球俱乐部；举办各种形式的篮球知识竞赛，从而使篮球文化得到更广泛的传承。
总之，体育教学中篮球文化的传承不是朝夕之事，需要一个长期的循序渐进的过程，在这个过程中，不仅需要学校的高度重视，加大师资力量和技术装备的投入，而且要求一线的教师根据教学的内容，结合本校的实际情况和篮球实践紧密结合，将篮球教学形成本校的教学特色，运用灵活多样的教学方式调动学生主动参与的积极性，在强身健体的同时增强学生对篮球文化的认识，实现学生篮球文化素养的提高，切实做好做实篮球文化的传承。
（作者单位：湖南铁道职业技术学院） 全文地址：www.7ctime.com/whrsllw/lw43782.html上一论文：阐述中小学领导文化建构的主要内容