谈谈传统音乐文化对高校音乐教育改革推动性

论文导读：的发展息息相关，共同进步。在如今的社会发展新背景下，音乐教育应当与其他学科一样，注重素质教育和学生的全面发展，不仅仅是局限于教材的知识和内容，更应该着重培养学生对音乐的感悟，提高他们的音乐能力，提倡学生发扬自身的个性，注重全方位、多层次的发展和教育，为社会培养真正符合文化进步和社会发展的音乐人才，因此，高校要建
摘要：随着我国高校教育改革的不断深入，高校音乐教育的改革也势在必行。音乐教学的改革要从每一方面做起，将高校的音乐教学进行一次整体的、彻底的改革，这就需要高校要加大对音乐教学改革的力度，让改革更加深入，重视传统音乐文化的教育和应用，以传统音乐文化推动高校音乐教学改革的整体进程。本文结合了我国传统音乐文化的特点，研究了传统音乐文化对高校音乐教育改革的重要作用。
关键词：传统音乐 高校音乐教育 改革

一、传统文化与中西文化

研究中西音乐文化之前，我们首先要对自己的传统音乐有一个正确的认识和深刻的了解，加强对我国传统音乐文化的重视程度，注重对我国古代的音乐文化遗产的保护，除此之外，我们也要关注新型音乐形式的出现，对中西音乐文化融合之后的结果加以重视，吸取当中精华的部分。要充分的了解到，每个民族的传统文化都对本民族有着重要的作用和价值，文化是没有地位之差的，正确认识我国传统音乐文化的特点和精华。
我国的传统音乐文化历史悠久，经历了长时间的积累和沉淀，才形成了中华民族特有的音乐文化，与西方文化相比较之下，由于地域、民族以及文化等各方面之间的差异，必定存在着很大的差异。我国的传统音乐文化立足于生命的本体，善于利用音乐来表达深刻的情感和远大的理想，对于音乐所创造出来的情境和韵味较为注重，具有很高的要求，特别是对于乐曲的感受和音乐的直觉方面。而西方的音乐文化，将深刻作为音乐的主要目标，强调人们在思想和理性方面的感受。因此，中国传统音乐文化与西方音乐文化在发展的过程中，不断地相互较量、相互交融和相互补充，在不同的社会阶段中，中西音乐文化所反映出来的东西也是不同的。高校在进行音乐的教学时，不仅要强调我国传统音乐文化的伟大，对其进行充分的肯定，也要正确认识西方的音乐文化对我国音乐在发展历程中的影响，不要盲目否定，也不要盲目怀疑。音乐的本身并不能够将高校音乐教育的实际价值体现出来，其实际价值主要体现在社会个体以及社会的发展两个方面，尤其是随着我国教育改革的实施，高校的音乐教育逐渐走向素质性和能力型的发展方向，并且要求我国高校中对于音乐教育的结构具有很强的合理性，因此，高校在进行音乐教育体系的标准的制定时，一定要纳入这些内容，这样才能满足我国社会发展的需求。在一般的情况下，高校要整合音乐教育标准体系之前，首先要由各级的音乐教育机构进行严格的审核，改革高校音乐教育的课程设置，高校音乐教育课程标准要想适应音乐教育的改革，就要将实际中音乐教育的实践活动和音乐教材进行良好的结合，进而完善整个高校音乐教育的总体结构和标准体系，除此之外，高校在进行音乐教育时，不仅要遵从教材中的教学内容和教学任务，还要自主加入一些新的内容和任务，以确保高校的音乐教育能够保持其完整性和丰富性。

二、音乐教学策略和内容的革新与融合

(一)重新审视高校音乐教学课程结构标准

音乐教育价值的体现不单是局限于音乐本身，还推动着整个社会的文明和文化的发展和进步，与整个人类社会的发展息息相关，共同进步。在如今的社会发展新背景下，音乐教育应当与其他学科一样，注重素质教育和学生的全面发展，不仅仅是局限于教材的知识和内容，更应该着重培养学生对音乐的感悟，提高他们的音乐能力，提倡学生发扬自身的个性，注重全方位、多层次的发展和教育，为社会培养真正符合文化进步和社会发展的音乐人才，因此，高校要建立起全新的音乐教育结构，制定出真正符合社会主义发展和我国特色的教育标准。
对于音乐课程标准的制定，一定要经过反复的科学验证，确保音乐课程教育的作用和作用能够得以发挥到最大，高校应该明确音乐教育在学校中的重要作用，制定经过国家审批的高校音乐专业课程标准，明确中国传统音乐文化在高校音乐教育中的地位，致力于我国在高校音乐教育领域的综合水平的提高，为我国的音乐事业培养出高素质的音乐人才。高校在制定新的课程标准时，一定要与音乐教育改革的方向保持一致，而音乐教育地位的提升和教学标准的提高也会带动音乐课程结构的进一步优化，由以往单线的课程结构转变为更加开放的双线结构，推动了我国高校在音乐教育课程的目标的实现，提升了我国高校音乐教育的整体水平。

(二)更新高校在音乐教育方面的观念

我国高校对于音乐教育的改革不应该盲目的求新求变，要保留现有的教学理念中的精华的部分，结合其国家或者其他地区改革的成功案例，对其策略进行借鉴，再结合自身的实际情况进行音乐教学的改革工作。高校的音乐教育应该要注重学生自身的个性和特点的发展，注重培养学生对学习的兴趣和创新的能力，进而推动我国传统音乐文化的良好传承和健康发展。然而音乐教育在理论的教学中难免会比较枯燥乏味，再加上知识点的抽象、难理解，很难引起学生的兴趣和积极性，不利于教学质量的提高，这就需要教师在教学时要多加入一些新鲜的元素和先进的教学策略，多媒体就是一种很好的教学工具，教师在进行音乐教学时，将单调的理论知识通过多媒体的形式呈现出来，让教学内容变得更加形象生动，学生也能够通过直观的感受增强学习的兴趣，将音乐的看、听和唱完美的融合在一起，增强音乐教学的整体表现力和感染力，而在进行一些具有较高的和声要求和较强的节奏感的音乐教学时，不光要用到多媒体的帮助，教师的示范也能够极大地提高教学的效率，让学生能够更容易理解，而这些全新的理念和方式都是传统的音乐教学中没有的。因此，高校在对音乐教学进行改革的过程中，应该要适应社会的发展，摒弃传统音乐教学中不适应社会发展和学生特点的教学方式和教学观念，改善教学策略，以激发学生的学习兴趣为主，就像上述的多媒体等，只有这样才能丰富高校的音乐教学，将音乐教学中的每一项内容有机地结合起来，提高音乐教学的质量。高校在进行音乐教学的改革时，不仅要注重教学传统音乐文化对高校音乐教育改革的推动性由提供海量免费论文范文的www.7ctime.com,希望对您的论文写作有帮助.理念和教学手段的创新，还要体现出音乐教学的继承性，保留原有教学观念中的精华的部分。

(三)加快音乐教学的多元化进程

高校音乐教育的多元化从宏观方面来讲，也是对音乐教论文导读：提供,如需论文.上一页12
育的一种改革，而站在教育理念的角度来讲，音乐教育的多元化就是对所有的音乐文化都一视同仁，尊重每一种音乐文化，让音乐教育在不同地区、不同民族的学生中都得到良好的实施。推动高校音乐教育的多元化进程，高校应当做好以下三点的工作：传统音乐文化对高校音乐教育改革的推动性相关论文由{#GetFullDomain}收集,如需论文.