探讨艺术急救知识目前状况调查

论文导读：
【摘 要】目的：了解在校大学生对常见急救知识和技能的掌握情况， 对现实存在的急救理由提出相应的倡议和措施。策略：采用自行设计问卷，对武汉某艺术高校在校大学生进行调查。结果：大学生急救知识的主要来源是电视网络媒体和书本知识。急救理论知识的错误率最高达97.7%， 而急救技能的错误率最高达97. 6%。83. 5%的大学生认为自己缺乏急救护理知识， 渴望得到专业的教育和培训。结论：对大学生普及急救知识非常必要， 使他们掌握正确的院前急救措施， 以减轻伤害， 降低死亡率。
【关键词】大学生；急救；分析
随着社会的发展和人类活动空间的不断扩大，各种突发事件不断涌现，各种意外伤害事故不断发生。意外伤害已经成为危害人类健康的全球性公共卫生理由，而意外伤害现场的当事人或旁观者是否掌握紧急救助技能是自救或对他人实施救助的重要环节，较好地在意外伤害现场进行急救可以在很大程度上减少不必要的身心伤害和财产损失。大学生是一个特殊群体，处于非常活跃的年龄阶段，活动面广、意外伤害的发生概率较高，但生活经验和处理意外伤害事件的能力又相对不足，因此应当加强对大学生紧急救助知识的宣传和教育。为了解大学生紧急救助知识知晓目前状况，为进一步做好高校大学生急救知识普及教育工作，为高校相关部门开展相关普及教育活动提供参考依据，我们进行了一些调查与初步探讨。
1 对象与策略
1.1对象 调查对象为2012年武汉地区某艺术高校在校大学生，采用随机抽样策略，艺术专业大学生急救知识目前状况调查由专注毕业论文与职称论文的www.7ctime.com提供,转载请保留.各年级选取300名大学生，总共1200名学生，其中男生340名，女生860名，表演类120名，其他专业1080名，城市984名，农村216名，年龄在17-25岁之间。
1，2策略 采用自行设计现场急救知识调查表进行问卷，无记名现场填写答卷，表格现场回收。调查内容包括性别、年龄、年级、院系、籍贯，急救知识了解途径，常见急救知识及技能的知晓情况，对急救知识学习的态度，以及普及急救知识的倡议等。
2 分析与结果
大学生急救知识的主要来源是电视、网络媒体和书本知识。急救理论知识的错误率最高达97.7%，其中97.6%的大学生不知道使用心肺复苏术抢救猝死者； 71% 的大学生选择了对脊椎损伤者徒手搬运；92.7%的大学生没有意识到触电急救首先要切断电源，93. 4%的大学生认为自己缺乏急救护理知识， 表示愿意上急救课的学生占83.5%， 渴望得到专业的教育和培训。调查结果见表

1、表

2、表3、表4.

3 讨论 急救（Emergency）主要分为院内急救和院前急救，通常说的急救指院前急救（即现场急救 ）即伤病员在发病或受伤时， 由医务人员或在场目击者对其进行必要的救护， 以维持病人基本生命特征或减轻痛苦的医疗活动和行为【1】。

3.1 我国高校大学生急救知识普及教育工作的目前状况

就目前的情况看来，我国大学生急救知识还比较缺乏，据报道，现在还有大部分的大学
生还不知道一些基本的急救知识，如：江苏、浙江、广东、河南等高校的大学生急救能力的
目前状况调查中【2】【3】【4】【5】，就显著反映了这一较为严重的理由，在这些调查中，对大学生急救能力目前状况，通过现场复苏急救、常见运动性损伤急救、意外伤害事故急救这三方面的数据调查结果进行比较分析，结果显示：大学生急救能力普遍欠佳。对于现场复苏急救、运动损伤抢救和意外事故处理等方面都存在知识和技能的严重匮乏。学生们只是通过广播、电视、报纸、杂志、讲座或者网络等宣传媒体对某些知识有简单了解，而没有系统、科学地学习和实践。这一点充分表明，现在的大学生急救知识和能力都相当的匮乏，急需要加强。

3.2 造成大学生急救知识知晓程度普遍较低的理由

3.2.1 学校的重视程度不够。学校在教学活动中，可能是因为某些方面的理由，忽略了大学生急救知识这方面的教学工作。而有一些学校则在这方面做的比较好，比如，一些学校开设了有关大学生急救知识的选修课【6】，我认为这是必需的，也是恰到好处的，虽然没有必要作为必修课来进行教学，但是作为选修课来进行教学还是比较好的。
3.2.2 大学生不注意自身加强对急救知识的了解和熟悉。当代的大学生只是一味的追求大学必修课的学习，而不注重其他方面比如大学生急救的知识，从而导致大学生从思想上对于大学生急救方面知识的不重视。其次，现在许多大学生认为急救方面的知识可有可无，而并非将来大学生就业等的必需，因而也就不重视在大学生急救方面的知识积累。
3.2.3 没有从思想上对学习大学生急救知识引起重要。现在，对于大学生而言，社会就业竞争越来越激烈，这样就迫使大学生围绕提高社会就业竞争力而展开学习，对于提高就业竞争力没有多大用处的就很少去学习甚至是不去学习。因此，没有从思想上对学习大学生急救知识引起重视也是导致大学生对急救知识知晓程度较少的主要理由。
3.2.4 社会各界没有注意到大学生对于急救知识的相对匮乏。社会各界在日常生活中就没有注意到对大学生进行这方面的宣传和教育。当然，2008 年发生在上海商学院的女生宿舍楼失火事件和近两年武汉地区连续在军训时期出现5例大学生猝死病例，使得社会对大学生所知晓的急救知识产生了极大的担忧，使得社会对普及大学生急救知识开始给予高度重视，开始采取在大学生中开办急救骨干培训班。但是，我认为，即使这样社会对于普及大学生急救知识的力度还是很不够的。在以后的工作中，社会还需要对大学生急救知识的普及引起高度重视。

3.3 加强大学生急救知识普及教育工作的有关倡议

3.3.1 急救知识普及教育工作需要的流行病学调查和急救教育活动计划的制定。了解大学生对常见疾病及意外伤害等急救知识的知晓率和需求率，内容如：发烧、休克、溺水、摔伤、触电、出血、骨折等的预防和紧急处理。据此，制订了一个“大学生急救知识普及教育和急救技能培训计划”，并将其纳入大学生健康教育的年度工作目标，由校卫生所、学生工作处、教务处、学生会联合组论文导读：
织实施。3.3.2 多开展一些大学生急救知识方面的讲座。坚持每月举行一次急救知识方面的讲座，主要讲授常见疾病和各种意外伤害的特点，以及行之有效的疾病预防、治疗、护理知识和防止意外伤害的急救策略。并组织课堂讨论，要着重解答大学生们关心的日常生活中经常遇到的形形色色的疾病和意外伤害等理由，增强大学生应对疾病和意外伤害的能力和信心。
3.3.3 举办急救知识方面的展览活动。学校开设健康教育普及工作大厅。《防止意外伤害》等艺术专业大学生急救知识目前状况调查相关论文由www.7ctime.com收集,如需论文.急救知识专题专版，采取图文并茂的形式，介绍人工呼吸、胸外心脏按摩、止血、包扎固定、物理降温、异物取出等操作程序和要领。大厅定期向大学生开放，“五四”青年节、大学生运动会等节假日期间将急救知识专题专版在餐厅前、体育场等处展出，等等一系列策略与措施。
3.3.4 开展电视和网络教育。一是，通过校园网络电视反复播放《意外伤害与急救》系列卫生科学教育片。二是，通过学校开设的大学生网站专门设定健康教育网页，全面系统地介绍疾病和意外伤害的急救知识，并开设相应的网上对话栏目，为大学生就这方面的知识进行答疑解惑。
3.3.5 组织有奖竞赛活动。每学期组织一次《大学生急救知识和技能有奖竞赛》，整个活动分三个阶段进行：强化培训阶段。在普及教育的基础上，进行集中强化培训。从在校的四个年级学生中，每个年级推荐一定的志愿者。用一周时间，每天进行一定强度的训练，系统讲解急救方面的知识，对急救操作技术进行示范，发给文字材料，组织观看专题展览和卫生科学教育片，帮助志愿者将过去分散、零星的急救方面知识系统化，使理论和实践更进一步地结合。集中练习阶段。教务处安排适当时间，学校卫生所提供急救用的绷带、三角巾、止血带、夹板、纱布等医用器械，学工处、学生会组织志愿者集中练习，一方面从中选拔优秀者参赛，另一方面扩大对大学生的影响，起到大学生急救知识、技能技术再传播的作用。有奖竞赛阶段。从志愿者中选出一定比例的选手进行分组参加比赛。四个年级的在校大学生组成四个支持方阵，观战助威。通过必答题、抢答题和技能操作的三轮竞赛，由学校卫生所得老师和教务处、学工处领导评出

一、二、三等奖和优秀奖、参与奖等。

高校是学校教育的最后一站， 也是学校到社会的转折点和学与用的衔接点， 为了推进素质教育进程， 提高大学生人文体育意识， 高校有责任、有义务普及急救知识， 使学生不但能成为现场施救者， 而且也是急救知识的传播者， 从而提高整个社会人群急救知识水平。
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