简述在数学课堂教学中如何培养小学生创新能力

论文导读：操作法。教学时，要求学生自制一些学具，如：数字卡、小木棒、图片、简单的几何体等，学生借助各种学具的操作摆弄，把数学知识生动形象地展现在学生面前。这种玩中乐、乐中学，使学生具备了迁移推类的能力，也培养了他们的创新意识和创新精神。

三、开展创造性活动，培养学生创新能力1.课堂上游戏活动。让学生根据知识情境，用

随着新课程的改革，在数学课堂教学中如何培养小学生创新能力由提供海量免费论文范文的www.7ctime.com,希望对您的论文写作有帮助.广大教师努力学习新课程标准，转变观念，大胆实践创新提出了许多新经验，好做法，给数学教学带来了前所未有的生机与活力。数学教学中，如何培养低年级学生数学创新的能力呢？

一、培养学生学习兴趣，激发创新意识

培养学生学习兴趣是走向成功的第一步，因此，自己根据低年级学生具有好动、好玩、自控能力差、好奇心、表现欲特别强的特点，在教学过程中力争摒弃陈旧的教学方式，围绕“兴趣”做文章，求突破。多发现学生的闪光点，若有点滴进步都及时给予肯定和鼓励，才能激发学生强烈的探究力和良好的理由意识，才能培养学生创新精神和实践能力。

二、运用灵活多样的教学策略，培养学生的创新精神

1.将多媒体运用于数学教学之中。自己将新颖、趣味、有效的多媒体信息、课件运用于课堂教学中，可以最大限度地满足孩子们的好奇心和求知欲，如：在学习除法“分桃子”中，自己用了儿童喜欢的卡通形象与动画画面，再配上音乐、香甜可口的桃子，数字和美丽的风光，使学生在轻松有趣的氛围中掌握了“平均分的作用”。
2.加强直观教具的演示。如：教学认识图形——长方体、正方体、园柱、球等这些部分内容时，通过直观教具实物的演示学生很快掌握了这些图形各自的特点，使这些较为抽象的概念、性质、会变的直观浅显，易于学生接受。
3.学具操作法。教学时，要求学生自制一些学具，如：数字卡、小木棒、图片、简单的几何体等，学生借助各种学具的操作摆弄，把数学知识生动形象地展现在学生面前。这种玩中乐、乐中学，使学生具备了迁移推类的能力，也培养了他们的创新意识和创新精神。

三、开展创造性活动，培养学生创新能力

1.课堂上游戏活动。让学生根据知识情境，用游戏表演方式来体现教学内容，这不仅培养学生合作精神，使学生意识到数学来源于生活，生活中处处有数学，而且给学生一个非常好的张扬个性。发现理由，解决理由，自己探究学习的机会。
2.开展“比赛”。进行口算、抢答、开火车等形式的比赛活动，真正把课堂交给学生，把主动权交给学生，使学生在参与中闪现创新的火花。
3.采用“合作学习”的策略。通过师生平等参与、共同谈讨质疑，有利于培养学生的创新精神和实践能力。 全文地址：www.7ctime.com/tyjxlw/lw30706.html上一论文：研究语文教学中的听、说、读、写、记