有关于实施美育教学提高学生语文综合素质

论文导读：师的事先讲解分析。2.在读中体验美语文课中的诗词其节奏感强，富有特有的音韵美，呈现出特有的语言美，其意象画面表现出特有的形象美。还有散文也具有此类的美，这类美只要让学生多朗读，在读中多琢磨，多想象，就能体会得出语文的美。

3.在讲中展示美语文真正的美在于它的内在美。当学生有了一定的语文基础后，教师

美育是学校教学的一个重要组成部分，也是全面提高学生综合素质的一个重要内容。在语文教学中，实施美育具有十分重要的作用，它可以培养学生健康高尚的审美观，让他们在语文审美实践活动中正确地发现美，深刻地感受美，恰当地评价美，不断地创造美，成为一个具有健康高尚的审美情操和健全人格的一代新人。因此我们要大力实施美育教学，全面提高学生语文综合素质。
那么，在中学语文教学中如何实施美育呢？主要应从以下几方实施美育教学提高学生语文综合素质论文资料由论文网www.7ctime.com提供,转载请保留地址.面入手。

一、在教学中要营造一个具有和谐美的教学氛围

一个和谐的教学氛围，不但有利于师生开展教学的双边活动，也有利于学生的审美活动，有利于培养学生的审美情趣，更能够带给学生一种美的享受，一种轻松愉快的感觉，一种成功的暗示。而营造这样一种和谐的氛围，更应注重以下两方面：

1.利用教师独特的角色作用来营造和谐的教学氛围

作为一名教师，不但要有丰富的专业知识，而且要注意仪表形象。因为中学生善于模仿教师的一言一行，并且会模仿教师的衣着打扮。所以作为一名教师，要善于利用自己的这种独特的角色作用来营造一个和谐的教学氛围。

2.教师要为学生创造一个良好的文化生活环境

在语文教学中，教师可以与学生建立一个语文小世界，来培养教学的一种和谐的气氛。讲课前可以拿出几分钟让学生进行简单的口才训练，如演讲、讲故事、讲笑话，来营造一个轻松愉快的教学氛围。

二、在教学中要善于揭示和感知语文美，激发学生对语文美的向往之情

语文教学方式和策略很多，我们要善于创造多种有作用的教学方式来激发学生的学习兴趣，培养学生的审美情趣，进而提高学生的美育素质乃至综合素质。这就要求从以下几方面入手：

1.在听中欣赏美

语文中的语法规则、修辞手段造就了文章的语感、节奏、韵律之美，这种美的特性只要通过听就可感受到，而不必依靠教师的事先讲解分析。

2.在读中体验美

语文课中的诗词其节奏感强，富有特有的音韵美，呈现出特有的语言美，其意象画面表现出特有的形象美。还有散文也具有此类的美，这类美只要让学生多朗读，在读中多琢磨，多想象，就能体会得出语文的美。

3.在讲中展示美

语文真正的美在于它的内在美。当学生有了一定的语文基础后，教师应从提示语文的外在美转向展示语文的内在美。讲解课文时，应从整体展开入手，把学生引入课文所写的特定意境，努力创造语文环境，使学生犹如身临其境，并通过教师的启发和自己的体悟，深入认识其中的思想底蕴和美学价值。

三、要努力培养学生的审美能力，促使学生能够感受美、鉴赏美、创造美

1.在实践中体现语文美

语文是一门实践性很强的学科，从美的角度讲，学生的语文实践过程就是再现语文美的过程，它来源于对语文美的感受和鉴赏的体验。因此，语文的灵活运用并不是靠死记硬背词语、句子，生搬硬套课文就可以实现的，而是靠勇于实践，勤于探索，灵活运用，这样才能在实践过程中体现语文美。

2.在创造性想象活动中完善语文美

美育不是让学生消极、被动、静观地感知、理解和创造美。语言作为一门基础学科，更应充分调动学生的主动性和积极性，让学生在吸收相当数量的语言材料的基础上，纵横想象，让语文美在创造中升华。

3.在写作中升华语文美

美育应该鼓励学生利用已有的条件或所获得的材料，进行艺术美的创造，把观念中美妙构思的蓝图，运用技巧创造出美的形式。用笔来借鉴、模仿和创造语文美，这是美育的重要环节。
总之，在语文教学中实施美育，它贯穿于教学中听、说、读、写的全过程，是一种对美的耳濡目染、心领神会和潜移默化，是语文学习过程的审美统一。 全文地址：www.7ctime.com/tyjxlw/lw14681.html上一论文：试谈在初中语文教学中渗透人格教育