阐述中学计算机教学方法

论文导读：挥了学生学习主体的作用，培养了学生的学习能力、创新精神和实践能力七、课后知识的延伸。最后是课后知识的延伸，这是教学过程中知识巩固和应用所必需的重要环节。如何让学生将课堂所掌握的知识得到巩固、应用、和发展是教学的最终目的。课后根据所学知识独立制作，内容自定。学生可利用自己家的电脑或课外在电脑兴趣小组活
现在信息技术迅速发展为信息的传递提供了更为广泛的空间，学生已面对着如何从网络技术中收集和处理信息的考验。由于信息技术课又具有几个非常突出的学科特点：突出的技术应用性、迅速的变化性和鲜明的社会时代性。因此，其教学策略决不能完全沿用传统的教学模式，而应有其独特的教学模式。我们要确保信息技术教育在培养新型人才方面发挥其应有的作用，就必须探讨信息技术教学的模式。
一、教学环境的转变。运用信息技术进行教学一般是在电脑教室进行的，整个教室基本做到了每位学生一台电脑。因此，学生的学习工具除了普通的课本、笔、纸外，还有与因特网相联的计算机，整个教学过程看起来是在教室进行，但教学环境却是真正的因特网环境。学生真实的接触到了远程教育体系、终身学习和社会化学习这种看起来非常遥远的事情。
二、实践教学模式的尝试与实验。这种模式就是整个教学过程在机房进行，教师可以随时让学生练习。具体做法就是教师上课前要认真分析教材，制作一些适合于本课的演示教学课件，考虑好什么时候该上课，什么时候该让学生练习；教师讲课时能统一制约学生用机，学生练习时能开放学生用机。这种模式具有实效性，学生可以及时发现理由，提出理由，教学过程是双向的。
三、通过使用多媒体课件，使教学过程形象生动、客观具体。例如在讲微型计算机的组成部分时，我制作了有关的多媒体教学课件，将计算机内部结构解剖给学生看，根据屏幕显示，对照实物，逐一向学生介绍计算机内部各设备的名称以及用途，为学生们揭开了计算机神密面纱。在教学过程中，作为教师无论采取什么样的形式上课，其目的是为了激发学生的好奇心和求知欲，鼓励学生主动深思，勤学好问。老师要把学习的主动权交给学生，要多给学生一些深思的机会，多一些活动的空间，多一些表现的机会，多一份创造的信心，多一些成功的体会，最终使得学生们更好地掌握信息技术这门功中学计算机教学方法论文资料由论文网www.7ctime.com提供,转载请保留地址.课。
四、要充分发挥学生的主体性和创新性。主体性和创新性密不可分，创新是主体性的最高体现。我们要创设各种机会，鼓励学生去主动参与，把他们智慧的火花尽量激发出来。在课堂中，由于时间有限，倾向于训练基本功，掌握基本操作，而课外则可以让学生们自由发挥，教师要有意识地加以引导，把课堂上所学的内容延伸到课外，把课外这个第二课堂变得生动活泼，增强学生学习的兴趣，使得课外成为课内所学知识有益的巩固、补充，从而推动课堂教与学，达到学以致用的效果。
五、在教学中充分运用启发引导技术。如在讲图文混排时，如果只是枯燥地讲解各种环绕方式，学生不但记忆不深刻，还会产生混淆，所以我先把各种环绕方式的样式展示给学生们，当学生看到各种环绕方式的样式时，特别是“水印”产生的特殊效果时，对图文混排产生了浓厚的兴趣，并积极主动地自己设计、排版，创造出了许多篇文章，尽管他们的作品有些还比较粗糙，却是学生们自我创新的体现。学生们由“学会”向“会学”的转化，提高了学习能力，锻炼了创造思维。
六、激发学生创造性深思与联想技术。如在讲图片、艺术字的插入时，我提示学生若不用教材上提到的插入菜单的使用，还可以使用哪些策略插入，仔细观察各个工具栏上的按钮。学生们迅速找到了其它插入策略。 这种教学模式，在老师的教学设计下信息技术的优势得到了充分的发挥，营造了一种学生充分参与的学习环境，极大发挥了学生学习主体的作用，培养了学生的学习能力、创新精神和实践能力
七、课后知识的延伸。最后是课后知识的延伸，这是教学过程中知识巩固和应用所必需的重要环节。如何让学生将课堂所掌握的知识得到巩固、应用、和发展是教学的最终目的。课后根据所学知识独立制作，内容自定。学生可利用自己家的电脑或课外在电脑兴趣小组活动时进行创作。这个过程中因为不受内容和时间的限制，学生可自由发挥、想象。通过这种方式，知识从课内迁移到课外，并得到了进一步的巩固、应用和发展，学生创新思维也得以扩展。
通过近几年的教学，使我感到要教好这一门课，还需要我们不断地摸索，不断去研究，在教学实践中去积累经验，以上是我在课堂教学中的一些认识，希望大家提出意见。 全文地址：www.7ctime.com/txcllw/lw8337.html上一论文：谈重点计算机软件的管理与维护