浅论高中语文教学艺术刍议

论文导读：
【摘要】涉及高中语文教师教学艺术的内容有很多，本篇文章主要从重视细节、重视边缘化环节以及重视学术氛围营造三个方面，尝试探索式的议论相关的教学艺术。
【关键词】高中语文教学艺术细节边缘化环节学术氛围
教学是一门艺术，艺术的发展和更新不仅需要教师的用心，更需要教师的细心。只有细心关注到每一个方面的教学艺术，教师的教学才可能上升到一个新的阶段。

一、重视每一个细节的教学艺术

(一)为什么要重视细节

有人说：“成大事者不拘小节。”此话虽有道理，但是放在教学上却是万万不可的。因为教师的教学活动就是由无数个小细节构成的。只有从细节入手、从细节处留心，教师才可以更好地满足学生的求知、帮助学生于细微处提升学习效率。

(二)着重注意哪些方面的细节

首先，教师需要关注自身教学上的细节。比如说语言表达是不是到位、衣着是不是得体大方、板书之后有没有随意将粉笔头丢弃等等。这些细节看上去不起眼，但对学生的影响是深远的。其次，教师除了要重视自身教学的每一个小细节之外，还需要认真观察和分析学生学习的细节。尤其是学生在学习的过程中展示出来的潜力和才能，教师更要注意观察，以在以后的教学中进一步开发学生的天赋，帮助学生实现整体上的发展完善。

二、重视边缘化环节的教学艺术

(一)什么是边缘化环节

所谓的边缘化教学环节指的是一些容易被教师轻视、随意对待甚至是忽略的教学环节。比如说，导课环节、、课尾的总结环节、作业布置、作业批改环节等等。

(二)为什么要重视边缘化环节

这些环节之所以不容忽视，不仅是因为它们整个教学过程的组成部分，更因为它们发挥着各自的不可替代的作用。比如说，导课环节并不是可有可无的，一个好的开始是成功的一半，学生在一开始被教师的导课环节吸引的话，堂课的学习状态就不会差。再比如说，作业布置的环节，教师如果不重视这一环节，只是简单给学生布置一些模式化的作业的话，不仅学生完成作业的积极性不高，而且学生还不会正视课后及时温习知识的必要性。所以，重视边缘化的一些教学环节、努力提升相关环节的教学艺术是很必要的。

(三)让边缘化环节出彩的教学艺术

教师不仅要重视以往被自己忽略的教学环节，而且还要努力使这些环节出彩，让学生对这些环节印象深刻。比如说，在进行导课的时候，可以采取层层的铺垫，让学生的注意力始终集中在听讲上。再比如说，布置作业的时候，根据当堂学生的优异表现减少作业的数量，给学生一个惊喜的奖励。再比如说，批改学生作业的时候，不仅要给打上分数，还写上几句或者鼓励、或者关心的话语，让学生觉得完成作业也是一件幸福的事情等等。

三、重视学术氛围营造的教学艺术

(一)学术氛围营造的关键性

1.首先，学术氛围的营造与班风、学风的发展密不可分。班风、学风是一个班级的精神面貌，良好的班风学风不只可以带给学生美好的学习体验和积极向上的无穷动力，还能够保证整个班级学习乃至各项工作的高效进行。所以，创建一个积极向上的班风是每一名任课教师的责任，而营造一个好的学术氛围正是创建和谐班风、学风的必经之路。有了一个浓厚的学术氛围，学生自然而然就会进入学习的佳境、保持一个好的学习状态。所以，学术氛围的营造是非常关键的。
2.营造学术氛围有助于学生领悟语文学习的真谛。因为语文不仅仅是一门语言类学科，更是一门弘扬和传播中华文化的科目。文化的继承和创新需要一个合适的外部环境，而学术氛围正是整体环境中的关键一环。所以，教师强调学术氛围的营造，与语文学科的本质内涵和根本特点是相统一的。
3.再次，学术氛围的营造还有益于增加学生的积极学习感受。学生能否对一门学科产生浓厚的学习兴趣，能否在学习的过程中坚持不懈，在学习中习得的感受是有着很大的关系的。如果学生习得的都是一些不愉快的学习感受的话，学生的潜意识里就会有一种厌恶该学科的自然反应。所以，增加学生的积极学习感受是非常必要的。而教师要营造一个和谐、舒适、有感染力的学术氛围，正是在增加学生的积极学习感受。久而久之，学生沉浸在这样一种美好的氛围之中，不仅习得了知识、个性上也更加开朗阳光。

(二)营造学术氛围的教学艺术

学术氛围的营造不是一件容易的事情，教师不仅需要从多角度、多方面努力，还需要及时听取学生的意见和倡议。在营造学术氛围的实践中，主要是从以下三个方面入手。
1.开展文化气息浓厚的系列课堂活动。开展相关的课堂活动是营造学术氛围的最主要途径之一。需要注意的是，教师开展活动的初衷和落脚点都是氛围营造。因此，活动的文化气息必须浓厚，而且活动的相关性必须强，换言之，教师组织的不是一个活动，而应该是一个系列的文化活动。比如说，组织一个汉文化活动月就是比较好的。既然是汉文化活动月，那么教师这个月的主题都与汉文化有关。在第一周的语文课上，重点组织的是学生对于一些汉语言和文化的欣赏；第二周的时候，从欣赏转向交流；第三周的时候，是交流之后的心得分享。最后一周的时候，是让学生们静思自己一个月以来在书香古籍中收获到的知识精华。总之，这是一个持续的、循序渐进的过程，学生持续地参与文化活动，整个班级的学术氛围自然就会逐渐建立起来。
2.尊重和满足学生的话语权，给学生更多交流的机会。先秦时期，社会上之所以可以形成“百家争鸣”这一为人称颂的学术氛围，就是得益于人们的交流。同样地，教师在努力营造浓厚的文化学术氛围的时候，也要借鉴其中的经验，让学生有更多的机会进行交流与分享。实践证明，学生的交流越多，学生得到的心得体会就越丰富。在这个过程中，为了更好地激发学生交流的主动性，教师应该坚持尊重和满足学生话语权的基本原则，尽可能包容学生的多样化见解，给学生自由各抒己见，从而使整个课堂充满生机和活力。
3.精心布置教室环境。学术氛围的最终建立和持续发展，与学生所处的学习环境也有一定的关系。当学生坐在一个人文气息浓厚、抬头可见篇章、随处可闻书香的教室里的时候，学生感受到的文化气息就更多，学生参与进学术活动的热情自然就会提升。所以，我们教师也要注意精心地布置教室，给学生营造一个好的学术环境。
四、结语
考验语文教师教学艺术的方面有很多，但不论是什么样的考验或者是来自何方的挑战，只要始终谨记自己的教学使命、始终坚持教学艺术的更新和探索，就一定可以更好地帮助学生徜徉在语文知识的世界里。 全文地址：www.7ctime.com/tsyl/lw43845.html上一论文：浅议做思想政治工作要讲究表扬和批评的艺术