浅议濉溪县农机化教育培训目前状况与发展深思

论文导读：
摘要 针对濉溪县农机化教育培训目前状况，通过剖析当前濉溪县农机化教育培训中存在的不足，就如何发展濉溪县农机化教育培训提出了倡议。
关键词 农机化；教育培训；目前状况；发展深思
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文章编号1004-8421（2013）03-307—02
农机教育培训工作是农机化事业的基础，是推动农机服务产业化跨越式发展的重要手段。农机培训工作的好坏，不仅影响到农机驾驶、操作使用和农机维修人员的技术水平，而且直接影响到农民的经济效益和安全生产。
1 濉溪县农机化教育培训目前状况
当前农机教育培训的主体是县级农机化技术学校，农机校的发展关乎农机化事业的发展。濉溪县农机校始建于1975年，经过近40年的发展，特别是改革开放以来，农机校的规模和层次都有了很大的提高。然而，随着农村经济的发展和利：会主义市场经济体制的不断完善，学校发展和状况却很不乐观，特别是2004年新的《中华人民共和国道路交通安全法》的出台，对农机部门的管理权限进行了规范，促使培训结构单一等学校的一系列弊端立刻产生了严重的后果。2004年下半年以来。拖拉机、联合收割机驾驶员作为学校培训的主要生源急剧下降，导致学校收入很不稳定，经济效益每况愈下。濉溪县农机校是全省县农机校中为数不多的差额拨款学校，学校目前面对着非常严峻的考验。
1.1 师资情况经过近40年的发展，濉溪县农机校现有教职工24人，其中退休11人，在职13人。在职教职工中教师6人，现有初级技术职称5人，中级技术职称4人。从年龄结构看，31—45岁有4人，45岁以上9人，没有30岁以下人员，教职工年龄结构明显老化。
1.2 硬件设施及教学设备方面濉溪县农机校原占地面积11430.38m2建筑面积1591.81m2。现由于城市改造和道路拓宽，学校的场地和建筑被政府征用，目前学校占地面积只有不足2000m2，建筑面积只有不足500m2，其中教室面积240m2，办公室面积150m2，学员休息室100多m2。学校拥有大拖教练车1辆，各类型号小拖2辆，解剖车1辆。培训业务以拖拉机驾驶员培训为主。作为已纳入中等专业技术学校范畴的县级农机校来说，不管从硬件方面，还是从软件方面，都远远落后于其他同类学校。

1.3 培训情况

建校以来，濉溪县农机校一直承担着全县农机维修人员的技术培训，拖拉机、联合收割机驾驶员的培训，农机具操作手的培训和农机行业技术工人的培训工作。经过农机教育工作者的辛苦努力，培养了一批又一批农机管理、农机驾驶、操作、维修人员，为濉溪县农机化事业发展做出了较大的贡献。同前，濉溪县农机校年培训农机手及农机从业人员数仍在6000人次左右，生源主要来自基层农村的农民。
2 濉溪县农机化教育培训工作中存在的理由
濉溪县农机化教育培训工作存在着较多的理由和制约因素，这些现实理由的存在，已经影响了农机教育培训工作的正常开展，阻碍了农机化培训教育工作事业的发展，制约影响了农村经济的发展和社会主义新农村建设，前解决农机教育培训丁作中出现的各种理由，已经刻不容缓。
2.1 投入严重不足政府在农机教育培训工作中经费投入严重不足，直接影响了培训工作的正常开展
县农机校是一个差额拨款单位，学校收入加上财政拨款只能勉强维持职工工资的发放。办公教学经费的短缺造成培训工作乏力.缺少先进实用的电教设备和实物教具，教练机具.成为制约农机培训工作开展的瓶颈理由。
2.2 整体素质不高教职员工年龄趋于老化，教师的整体素质已不能适应农机化教育培训工作开展的需要，近年来，由于受资金条件的限制，农机校对教师的培训学习，继续教育机会较少，造成教师知识更新和新技术缺乏，再者受单位编制限制，多年来无新的大中专院校毕业生加入培训工作，造成农机教育培训工作后继无人，年轻化，知识化的青年教职工较少，这些因素，严重制约了农机教育培训工作的开展

2.3 生源不足

目前濉溪县在农机校参加农机培训的人员呈逐年下降趋势，生源不足成为当前农机教育培训工作的一大难题。其理由是多方面的：一方面《道路交通法》颁布实施后，部分农用运输车、三轮车移交交警部门管理，失去了很多业务；另一方面由于农机监理部门无权上路查车，使无证驾驶农机现象泛滥，拖拉机管理处于失控状态，车手存在侥幸心理，不愿参加技术培训，驾驶执照
再者农机校本身对市场经济体制下的教育培训工作适应性小强，缺乏有力的组织手段，对生源的吸收力较差，也是造成这种局面的理由。
2.4 教学基础设施落后，办学经费短缺学校现有的教学基础设施大多只停留在20世纪80代的水平，教学设施陈旧，利用率低，教学手段落后，现有教材、教具、教模已工能满足现阶段培训的需要。缺少如多媒体设备、模拟操作台、仿真模型等先进设施。同时受各方面的影响，长期以来农机校缺少必要投入，学校基础设施建设步伐小快，参与社会竞争的能力较差。
3 关于农机化教育培训工作发展的深思

3.1 准确定位，明确方向

农机校除了为农民培训农机化技术的职能外，同时它还属于学校的范畴，应确定农机校的应有地位，必须明确学校概念，理顺各种关系，参与教育市场的竞争。另外，在搞好传统教学的同时，应积极拓宽办学领域，努力挖掘内在潜力，强化综濉溪县农机化教育培训目前状况与发展深思由提供海量免费论文范文的www.7ctime.com,希望对您的论文写作有帮助.合功能，顺应社会需求，扩大培训外延，扩展培训类别，开展职业、学历教育，明确创收入、强实力的方向，自我积累，自我发展，自我完善，更好地为农村社会经济的发展服务。

3.2 争取政府支持，理顺管理体制

农机校是农村职业教育的基地，教育要发展，也要投资。办学经费不足是制约农机成人教育发展的主要因素。首先，政府各级部门要确保农业机械化发展为主题，强化农业技术培训，做好各方面宣传、监督工作，健全有关法律法规。使农机校有平等参与农村职业教育的权力。其次，争取政府保证有一定的资金用到农机教育上。并尽量安排一些农机培训的专项经费，在政策上扶持农机教育工作，提高农机部门作用。第三，理顺管理体制，在宏观决论文导读：展的保证。在建设社会主义和谐社会的新形势下，农机教育培训部门只有立足现实，锐意创新，围绕服务“三农”，不断适应社会的需求和时代的发展，不断加强自身建设，才能走出目前的窘境，才能走出新路子，做出新成就。上一页12
策和综合协调方面考虑到农机校的实际情况，使农机监理、推广、培训有机的结合起来，确定学校的任务和地位，使学校充分发挥培训职能。3.3 立足为农服务思想，拓宽农机培训新渠道首先，农村改革以来，面对联产到户的实际情况，农户变成了自主经营、自负盈亏的经济实体，他们一方面非常盼望学到技术；另一方面，机手又把短期经济效益看得很重，最好是培训时间短，成效又快。因此，培训应立足为农服务思想讲求社会效益。其次，濉溪县农机化教育培训目前状况与发展深思由专注毕业论文与职称论文的www.7ctime.com提供,转载请保留.要转变培训项目单一的理由。农机化技术学校不光是拖拉机培训学校，也是各类农机使用、保养、修理、操作技能的培训学校；培训形式宜多样化，要有针对性。培训的对象不光是农民，还有农机技术管理人员和所有农业机械的参与者、使用人员。

3.4 加强横向联系，借助多种力量办学

3.4.1 与监理部门合作，搞好多种形式的安全教育。要利用农机年审期间或其他时机对机手进行各种农机法律法规，特别是新道路交通安全法的宣传。另外，为减少交通事故，推动农机安全生产，可由监理部门出面，学校积极配合，对违章行车受到查处的机手举办安全教育学习班。
3.4.2 与推广部门协作，搞好新机具操作手培训。立足濉溪县近年来引进推广的各类新型农业机械，坚持引进一种就设法培训一种，保证源头管理。
3.4.3 与主管部门协作，搞好岗位培训和业务培训。如对农机系统人员可培训有关的政策、法规，举办农机新技术学习班，介绍各种农机管理的先进经验等；对农机经营组织与作业大户可开展经营知识和其他专项技术培训等。应积极争取领导支持，开展多种技术培训，努力提高他们的素质。
3.4.4 建立一支高素质的师资队伍。要优化教师结构，合理配置专职教师。大力引进既有理论水平，又有实践技术基础的多面手教师人才。要给教师再教育和更新知识的机会，提高他们的教育质量和业务素质。要善于留住教师人才和使用好教师，坚持论才用人，要建立正确的奖惩机制和专业教师的聘请任职制度，稳定教师队伍。培训质量是学校的生命力，只有坚持“教师为本，质量第一”，把培训质量放在首位，才能为学校的发展增添后劲。
3.4.5 以农机购置补贴为依托，扩大培训人数。近年来，国家农机购置补贴政策深入民心，农民购机积极性日趋高涨，农机手数量与日俱增。但与之不匹配的是新机手水平低，技术差、经验少，事故率高，这为农机培训提供了机遇，要求农机教育培训紧紧跟上，加强对这部分新生力量的技术培训，使之以高水平、高素质为农业生产服务。
4 结语
农机化教育培训工作直接为农业生产服务，是农机推广工作的重要环节，更是农机化工作的重要内容；重视农机教育培训工作，加强农机教育培训工作基础建设，是确保农机化事业健康、协调、快速发展的保证。在建设社会主义和谐社会的新形势下，农机教育培训部门只有立足现实，锐意创新，围绕服务“三农”，不断适应社会的需求和时代的发展，不断加强自身建设，才能走出目前的窘境，才能走出新路子，做出新成就。