毕业论文
职称论文发表
论文 论文发表
7彩论文网专业提供论文与 表服务其次提供论文范文免费阅读
经济论文| 管理论文| 法学论文| 教学论文| 教育论文| 新闻传播| 财政税收| 财务管理| 市场营销| 物流论文| 教师论文| 保险论文| 心理学| 图书馆>
会计论文| 医学论文| 文学论文| 英语论文| 医院管理| 护理论文| 政治论文| 哲学论文| 医药论文| 计算机| 社会学| 艺术| 科学| 工程| 文化| MBA
关于简论小学数学教学中如何渗透环境教育网站位置: >> 教育论文 >> 特殊教育论文 >> 浏览文章
简论小学数学教学中如何渗透环境教育

论文导读:体重3.9克,15分钟后,由于吃了蚊子,体重增加到4.92克,平均一只蚊子的重量是0.02克。算一算蝙蝠一分钟吃了多少蚊子?3、世界荒漠化日益危害人类的存活环境。全世界陆地总面积约1.49亿平方千米,可耕地面积只有约0.14亿平方千米,而荒漠化面积比可耕地的2倍还多0.08亿平方千米。全世界荒漠化面积约有多少亿平方千米?4、1公顷森林在

浅谈小学数学教学中如何渗透环境教育摘 要:保护和改善人类存活环境是每个地球居民义不容辞的责任,将环境教育渗透于各学科的教学之中,据此向学生渗透环境保护意识,培养学生的社会责任感。争取在“环境保护教育”方面办出特色,使学生充分了解环保、关注环保、参与环保,使保护环境成为全校每个师生的共识。本文针对数学教学,探讨对小学生渗透环境教育文化的具体策略。
  关键词:小学数学;渗透;环境教育
  1002-7661(2014)18-067-01
  地球,人类共有的家园,保护和改善人类存活环境是每个地球居民义不容辞的责任。加强环境教育,增强环境意识已是当今我国素质教育的重要一环。现行的《数学课程标准(实验稿)》也提出了让学生”体会数学与自然及人类社会的密切关系,了解数学的价值,增进对数学的理解和学好数学的信心”“可以让学生从数学的角度去研究环保理由”,对学生进行环境教育不只是其他学科的“专利”。笔者就如何对小学数学教学中渗透环境教育,进一步培养学生的情感、态度与价值观,为此,谈谈自己在教学中的几点尝试。
  一、在“铺垫孕伏”时渗透
  虽然“铺垫孕伏”主要是学生“探究新知”服务,但教师可巧妙设计一些环境知识方面的数学题,起到细雨润无声的作用,达到双重教学的效果。如:教学“稍复杂的分数除法应用题”时,我有意识的设计了一组找单位“1”的铺垫题。1、由于大气污染严重,造成我国目前酸雨区已占我国土地面积的。以上在排入江河之前未经任何处理。2、我国,城市生活污水大约有以上在排入江河之前未经过任何处理。3、全国有的耕地受到水土流失的危害。4、按人口平均,我国淡水资源人均占有量只相当于全球人均占有量的。这组题,不仅把数学知识与社会显示联系起来,是学生增长了知识,而且还让学生真实的了解到中国目前的一些环境理由,增强了环境知识。当然,在学生眼里题目是新奇的,完成时十分投入,兴趣很高。
  二、在“探究新知”时渗透
  “探究新知”阶段是师生互动以及生生互动最活跃的时候,学习方式也呈现出多样性,行为结果也往往只是学课本位的。要渗透环境教育,这需要教师做到心中有数,有着灵活的教育机智,从大处着眼,小处着手,抓住契机,适时适量渗透。如教学一年级数学的连加时,教师出示例题的情景图:蓝天、白云、绿地、茂树、小鸟。学生一见就由衷地发出赞叹:“哇,好美啊!”这时教师不是直接引导学生深思数学理由,而是顺着学生说:“是啊,真美!我们小朋友可要好好的爱护花草、树木、小鸟,爱护环境,让大自然处处都充满着美哟。”稍微停顿一下,看了看小朋友的反应,又接着说:“看,在这美丽的图画中,小鸟正高兴的唱歌呢。你能根据图画提出一个数学理由来吗?一句话,一个停顿,就在学生的潜意识中留下了爱环保的烙印。
  三、在“知识应用”时渗透
  课堂教学到了这个环节,一般情况教师都是只关心学生对知识的理解掌握程度,很容易忽略环境教育。但是,教材上练习题中有很多的题目与环境有关,是我们进行环境教育绝佳的渗透时机。仅以第九册数学教材(人教版)中习题为例:1、松柏林能分泌杀菌素,可以净化空气。如果1公顷松柏林每天分泌杀菌素50千克,24.5公顷松柏林31天分泌素多少千克?2、有人把蝙蝠放在有蚊子的房间里做实验。蝙蝠原来体重3.9克,15分钟后,由于吃了蚊子,体重增加到4.92克,平均一只蚊子的重量是0.02克。算一算蝙蝠一分钟吃了多少蚊子?3、世界荒漠化日益危害人类的存活环境。全世界陆地总面积约1.49亿平方千米,可耕地面积只有约0.14亿平方千米,而荒漠化面积比可耕地的2倍还多0.08亿平方千米。全世界荒漠化面积约有多少亿平方千米?4、1公顷森林在生长季节,5天可以吸收4.5吨二氧化碳。照这样计算,10平方米森林每天可以吸收多少千克二氧化碳?
  面对这样的练习题,作为数学教师,难道心中就没有一点触动?不想说点什么?不让学生有所感悟?我常常是在学生做完题后,让学生深思为什么教材要编这样的题目?让学生深思为什么教材要编这样的题目,你有什么感悟?实践证明,学生对环境的理解是比较深刻的,都能认识到环境保护的重要性,积极回答出自己心中的想法和自己在生活中做法,增强学生的情感意识,多方面培养学生的情感、态度和价值观。这样,使得知识、技能与环境教育有机、有情、有意的融为一体、实现了创造性的渗透。
  为了使学生充分了解环保,关注环保,参与环保。在教学中我注意融合数学课的教学内容,努力创造环保教育氛围,有计划地组织学生参加社会实践活动,使学生对所学知识进一步深化理解和应用,据此向学生渗透环境保护意识,培养学生的社会责任感。总之,“爱护自然环境、保卫地球家园”如今依然成为人们不懈的追求和奋斗目标,作为教育工作者要不断更新教育理论,增强环境教育的责任感和使命感。因此,笔者在小学数学教学中,结合数学课的特点,在完成本学科的基础知识和三种能力培养任务的同时,对学生渗透必要的环境教育,让学生们懂得“地球是我们人类共同的也是唯一的家园,要像珍惜生命一样珍惜如此宝贵的她!”
  参考文献:
  [1] 韩博平.环境与人类.北京:水利电力出版社,2007.
  [2] 王 琪.环境保护知识.贵州:贵州科技出版社,2008.
  [3] 司绍喜.浅谈愉快教育在小学语文教学中的运用[A].中国当代教育理论文献,2012.
  [4] 刘 捷.简论中小学生环境意识与素质教育[J].教学与管理,2000(06).
  [5] 王 静.美国中小学环境教育的历史经验及启迪[D].西南师范大学,2003.
  [6] 李久生;谢志仁.从新课程标准看环境教育[J].当代教育科学,2003(21).
  [7] 武青艳.环境教育的若干理论理由[J].沈阳建筑大学学报(社会科学版),2005(01). 全文地址:http://www.7ctime.com/tsjylw/lw47228.html
论文写作技巧论文写作技巧

关于简论小学数学教学中如何渗透环境教育论文范文由7彩论文网整理编辑提供免费阅读硕士毕业论文