阐释麻城城乡数字教育一体化发展机制

论文导读：软件）资源（购买就可以了），而是怎样组织、管理教师和学生积极参与进行教育教学及管理实践的信息化过程，并对信息资源进行有效组织、处理和传播、交流、传承、反馈等。教育信息化区域综合试点与中小学布局调整密切结合起来，她是解决基础教育均衡发展理由的重要途径。中小学布局调整优化和整合了有限地区的教育资源，但并没有原文出自:中报教育网论文中心 www.zbjy.cn
教育信息化区域综合试点是对麻城市教育信息化的全新规划，是实施教育现代化的基础工程，根据“统一规划、分级负责、分步实施”的原则，麻城市教育局和各中小学分别制定了教育信息化区域综合试点工作实施方案，利用3年时间 ，初步建立“机制健全、设施完备、资源充足、应用广泛、效益显著”的城乡教育信息化体系，探索城乡数字教育一体化发展的长效机制，推动教育均衡协调发展。
过程即资源 参与是核心
第一，教育城域网。建设麻城市教育城域网是教育信息化区域综合试点的信息化基础环境，是以现代教育理论为指导，以先进、稳定的网络技术为依托，以各种信息设施为支撑，以教育软件和各种（人才、物力）资源共享为基础，以实现现代化教育和管理为目的，为区域教育提供全方位服务的信息化环境。
第二，“云”系统。“云”是以云计算为核心，集成一体式硬件视频、音频终端，部署在教室或会议室，只需要连接上宽带国际互联网，就能进行视频、音频交流活动。相对于传统专网视频会议系统，功能更多，部署更为简单，成本更低，系统更稳定，专业性更强。“云”在教育方面能实现的功能有：召开远程视频会议；实现远程视频教学（同步课堂）；实现远程视频教研；实现远程视频培训；如果整合高考监控系统，可实现局长、校长、教研员远程听课（己装高考监控的班）；如果整合校园安全监控系统，可实现局长、校长、法制安全科工作人员远程询查学校安全。
第三，共享、交流、管理和服务。“三通两平台”建设贵在解决好共享、交流、管理和服务四个理由的理论体系，作为教育信息化区域综合试点中城域网、校园网软、硬件平台建设的行动指南，要切实发挥使教育城域网、校园网真正建设成为思维的学校、交流的园地、学习的国度和创造的源泉的作用。
第四，过程即资源。市教育局和各中小学校应把自己定位在用户应用层面上，资源中心的建设，主要任务不是物力（软件）资源（购买就可以了），而是怎样组织、管理教师和学生积极参与进行教育教学及管理实践的信息化过程，并对信息资源进行有效组织、处理和传播、交流、传承、反馈等。
教育信息化区域综合试点与中小学布局调整密切结合起来，她是解决基础教育均衡发展理由的重要途径。中小学布局调整优化和整合了有限地区的教育资源，但并没有完全解决基础教育均衡发展的理由，通过教育信息化区域综合试点的推进和建设教育城域网、校园网是以实现区域教育内硬件、软件和各种（人才、物力）资源共享为基础，从而在更广大范围内优化和整合了区域教育资源，实现了基础教育的均衡发展，使“以教育信息化推动全市教育现代化，进而推动全市教育均衡、协调、跨越式发展”的思想有了更坚实的物质基础和更广阔的平台。
以改革教学模式为突破口
第一，提高认识，加强领导，找准教育信息化的目标定位。麻城市教育信息化的发展目标是：以“班班通”建设为抓手、以资源建设和应用为重点、以改革教学模式为突破口，全面推进教育信息化建设，加快实现全市教育现代化，积极探索城乡数字教育一体化发展的长效机制。为了保证教育信息化目标的有效实施，实现与“智慧麻城”建设的有效对接，麻城市成立了以副市长任组长的教育信息化试点工作领导小组，定期研究教育信息化工作，并经常深入学校麻城城乡数字教育一体化发展机制论文资料由论文网www.7ctime.com提供,转载请保留地址.督促指导，推进工作的全面开展。市教育局成立了教育信息化推进领导小组，普教科、教科院、办公室、督导室、教师管理科、财务科、装备站等科室参与，共同推进教育信息化试点工作。各学校也成立了相应的领导机构，明确分工，具体组织实施本校的教育信息化工作。教育信息化工作作为今年教育大事写入政府工作报告。
第二，科学规划，稳步推进，打造教育信息化的校园环境。为了实现麻城市教育信息化工作目标，麻城市确定了“科学规划、因地制宜、分步推进、协调发展”的教育信息化建设路子。
第三，集成优化，软硬结合，完善教育信息化基础建设。首先，通过计算机配备工程、班班通工程、宽带网络校校通工程完善教育信息化硬件建设，实现城乡教育硬件均衡。其次，通过五大举措完善教育信息化软件建设，实现城乡教育资源均衡。一是督促学校建设门户网站。开展全市中小学优秀教育网站评选活动，有效提升了学校宣传、家校沟通和现代化管理的水平。二是引导学校整合现有资源，开发校本资源。通过嫁接、整合、补充，从而将各种资源全部利用起来，并鼓励学校开发建设具有本校特色的校本资源。三是全市推广优课数字化教学应用系统。2012年我们购置了优课数字化教学应用系统。并举办全市优课数字化教学应用系统培训，要求各学校开展校本培训，每位老师都要求学会使用。四是积极争取国家教育资源公共服务平台应用试点，举办了全市20所教育资源公共服务平台应用试点项目学校骨干教师培训。五是与电信合作相关教育教学软件建设。
应用驱动促信息化全面提高
第一，建章立制，注重培训，提升教育信息化的队伍素质。麻城市除了下大力气进行数字化校园的硬件建设外，还着重抓了设施的管理和人员的培训工作，为教育信息化提供了有力的服务和保障。其一是完善管理机制。一方面制定了麻城市教育信息化管理各项规章制度，要求全市各学校各电教功能室统一悬挂使用；各学校制订了保障措施，形成了一级抓一级，层层抓落实的工作局面。另一方面将信息化工作纳入全市教育目标综合考核的范围，对教育信息化工作进行年度检查和考核，督促学校做到管理科学化、规范化，使用经常化、高效化。春二是强化人员培训。长期以来，麻城市教育局和各学校都十分重视开展信息技术培训工作。以“领导懂、骨干精、全员会”为基本追求，进行全市教师骨干培训和全员培训，促使教育干部、教师树立现代教育观念，掌握先进的教育教学策略，具备适应信息技术环境下教育管理和教学需要的信息技能。
第

二、以点带面，突出应用，搭建教育质量一体化的桥梁。教育信息化发展，有效应用是关键。

首先，以点带面，加强教育信息化示范校建设。充分重视各级电教示范学校的示范作用。通过“典型引路、点面结合”的策略，全面推进信息技术教育的普及与应用。投资58万元完成福田论文导读：原文出自:中报教育网论文中心 www.zbjy.cn
河中学教育信息化试点校建设。投资 35万元完成中馆驿镇教育信息化试点建设。一是接入光纤网络，全镇24所学校（其中教学点16所）全部接入光纤网络，实现网络校校通；二是建设了“云”教室，实现远程互动。在镇中学建成了“云”平台，平台可以与“班班通”教学系统及乡镇其他学校（教学点）设备远程互动，可实现远程同步授课、课堂互动录播、远程听课、网络授课、远程视频会议等多种功能，使优质资源共享得以实现；三是用好“校园一卡通”，构建管理平台。通过门禁系统，密切家校联系；通过考勤系统，加强教师考勤；通过消费系统，实现刷卡购物；通过公用电话，推动亲情沟通。家校互动平台的建立，为学校、家庭提供了更加高效的沟通渠道。
其次，深入课堂，结合现代教育技术手段，开展多种形式的教育教学活动。学校组织教师上好公开课、示范课和研讨课，同时举办教育资源进课堂教学实践交流活动。充分发挥应用示范学校的作用，开展现代教育技术应用教学观摩交流活动，开展课堂教学评价，利用典型课堂案例进行教学交流、研讨与反思等。
第三，广泛开展各种评选、竞赛活动促应用。营造了学、用教育现代信息技术的浓厚氛围，调动和激发了广大师生学习信息技术、应用信息设备的积极性，推动了信息技术运用水平的持续提高。第四，使用信息化管理系统，推动办公现代化，提高工作效率。建立家校互动平台，搭起了教师与学生家长沟通的桥梁。
?不断努力探索信息技术有效介入教学的途径，借助远程教育资源优势，加强信息技术教育与其它学科的整合，大面积提高教育教学质量。