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有关于突破馆藏图书流通瓶颈 让书香溢满校园

论文导读:旧,不能够满足学生的阅读习惯,学生阅读积极性不高。  二、改善图书管理和加强图书流通的探索  1.加强硬件建设,实现藏书管理电子化、规范化  为了进一步规范学校图书室建设,提高藏书的借阅率,首先对馆藏图书进行了整理,对过于陈旧、破损严重、复本过多和教科书之类的图书进行了剔旧,对于保留下来可以进行流通的图书,进

突破馆藏图书流通瓶颈 让书香溢满校园成都市新津县安西镇中心小学是地处偏远乡镇的农村小学,近年来随着政府对教育投资的日益增加,学校各类教育教学设施得到了极大改善,图书室因此受益,在馆舍建设、装备配置、图书补充等方面都有很大的发展。但是,硬件设施的改善,并不足以代表这些装备就能发挥更大的作用。随着学校书香校园建设规划的实施,学校馆藏图书流通不畅成为制约学校发展的瓶颈。学校通过调查研究集思广益,不断改善学校图书管理的不足,为营造书香校园氛围、建设特色校园文化进行了有益的探索。
  一、学校原有图书管理存在的理由
  1.藏书种类和数量统计存在缺陷
  学校图书室的建立是一个长期的过程,学校图书室建立之初,由于经费、建设标准等理由的制约,在图书的装备上存在着一定的缺陷。为了达到相应的数量,学校倡议师生捐赠图书,这就造成了图书种类过于狭窄,作文类、故事类书籍数量较多,甚至相当数量的教科书都纳入了藏书。此外,由于图书室管理人员不断更换,造成图书管理人员对学校藏书情况不够了解,对于图书管理的一个重要内容——账物相符落实不够,图书数量与账本记录存在差距,图书遗失情况突出。
  2.藏书流通不畅
  学校图书室建立的目的在于丰富广大师生的阅读范围,培养师生的阅读习惯。但是长久以来,学校图书室的藏书都是束之高阁的多,这一方面是因为学校没有专职的图书管理人员,另一方面是藏书过于陈旧,不能够满足学生的阅读习惯,学生阅读积极性不高。
  二、改善图书管理和加强图书流通的探索
  1.加强硬件建设,实现藏书管理电子化、规范化
  为了进一步规范学校图书室建设,提高藏书的借阅率,首先对馆藏图书进行了整理,对过于陈旧、破损严重、复本过多和教科书之类的图书进行了剔旧,对于保留下来可以进行流通的图书,进行了编目、上条码,并录入计算机,实现了图书的电子化管理。这样,既实现了账物相符,又简化了检索方式,缩短了借阅时间,提高了借阅效率。同时,对于图书种类的选择有了更为准确的数据统计,为图书采购和配备提供了依据。
  2.做好开展图书阅读活动的宣传工作
  (1)积极向新生宣传图书室,带领他们参观图书室,感受图书室的魅力,学会图书借阅策略,鼓励他们借阅图书。
  (2)利用校园橱窗和班级板报作为图书室的宣传阵地,让学生认识到去图书室借阅书籍是校园生活的重要内容。
  (3)加强图书室的环境建设工作。良好的图书室环境能够激发学生的阅读兴趣,我们在图书室的氛围营造上下工夫,让孩子们走进图书室就有一种赏心悦目的感觉,愿意留下来读书,愿意来这里借书。
  3.开展“与经典同行,伴精品成长”活动,形成书香校园特色
  “立身以立学为先,立学以读书为本”,切实开展“与经典同行,伴精品成长”阅读活动,让书香校园名副其实,阅读特色得以彰显。
  (1)全体教职工统一思想,将书香校园建设作为学校发展的重要内容,让全体教职工都投入到书香校园建设中,这样从形式上增加了图书管理员的人数,全体教师人人都是图书管理员,都参与到图书管理和阅读活动中来。
  (2)科学制订规划,明确书香校园建设的方向和目的。校领导在学习借鉴优秀学校的成功经验后,并结合我校实际,与全体教师一起制定了我校开展书香校园建设活动的方向和目标。
  (3)精心挑选书籍。根据专家推荐的书目,增加了军事、科普、历史等相关书籍,低学段以绘本为主,在新采购的图书中注意有所选择,对于复本和适用性不强的书籍进行甄别。对于上级单位配送的图书及时与教育局电教中心衔接,由教师精心挑选后再确定。
  (4)不断丰富借阅形式。学生除了可以到藏书室借阅,也可以到阅览室阅览。此外,通过各班级的小书柜,让藏书室的图书进入各年级,进入教室,进入学生书包,便于相互交换,保证学生随时有书看,书的种类和数量满足有关规定和要求。
  (5)规定阅读量的下限。每学期让孩子读十本课外书,背十首课外古诗词,低段背《三字经》《弟子规》,中段背《千字文》,高段背《论语》《增广贤文》等。
  (6)规定教师的阅读任务。阅读不仅是对学生的要求,更是对教师的要求。很难想象不读书的教师在知识日新月异的时代如何给学生传道、授业、解惑。没有教师的参与,书香校园的建设注定是不完整的,甚至可以说是失败的。因此对于教师的阅读,学校也作出了明确的规定:凡是本年级学生的书籍,教师要同读,在读的基础上要感悟、理解;每周一、三、五午休时间,教师要在教室与学生一同看书,在这种静谧的氛围下让教师感染学生,让学生感悟教师;每周一、三、五下午预备铃后,教师要和学生一同背诗词,要求学生能背诵的,教师必须能够背诵,要求学生背诵的课外十首古诗词必须在语文教师那里背诵;每位教师每学期至少上一节新书推荐课,以谈话或活动的形式调动学生主动看书的兴趣。
  (7)活动与评价相结合,力求阅读活动的落实。①每班每月一次聊书会。学生在聊书会上可以畅所欲言,畅谈自己阅读的某一本书或者某一个段落,从这些内容里自己有什么收获,有什么困惑,都可以相互交流讨论。②每学期开展一次读书解惑征文活动,推动孩子边读书边深思;每学期开展一次课外知识检测,激励孩子博闻强记。③教导处每月进行常规检查,抽查孩子的读书笔记。读书笔记、征文、知识检测任意一项在班上前茅的都可以作为评选“三好”的条件之一,期末还要评出学生阅读之星,佩戴大红花。④根据教师值守阅读的情况、知识检测和征文活动成绩、读书笔记对教师进行专项考核和奖励。
  (8)每学期至少开展一次阅读研究。“问渠那得清如许,为有源头活水来。”阅读活动的开展是一项长期工程,只有不断积累活动开展中的经验,才能推动活动更好地开展。当阅读有疑难时,当某位教师有新的策略时,我们都会展开研究交流,有效务实地开展此项活动。
  三、阅读活动开展积极,书香校园建设初见成效
  书香校园建设活动开展以来,学校形成了读书、爱书的良好氛围。学校图书室、班级小书橱的建设以及海量阅读活动的开展,将书香校园建设工作落到了实处。学生读书的多了,午休时间、课间时间,在图书室、阅览室、班级教室、草地上,到处都可以看见学生们阅读的身影。阅读活动的开展,增强了学校的书香氛围,全体师生读书、爱书的意识明 全文地址:http://www.7ctime.com/tsgshxlw/lw41992.html
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