关于做好农村中小学图书分类、排架工作倡议

论文导读：读物集中入“N49科学普及读物”。（2）关于历史类图书世界历史读物一律集中入“K109世界历史普及读物”；中国历史读物一律集中做好农村中小学图书分类、排架工作的倡议由专注毕业论文与职称论文的www.7ctime.com提供,转载请保留.入“K209中国历史普及读物”；世界各国人物普及读物、世界人物综合作品，一律集中入“
山西省农村义务教育薄弱学校改造计划中标图书目前已全部集中配送到项目学校。为了便于项目各学校对图书进行分类上架，笔者结合平定县的做法，就农村中小学图书分类、排架提几点倡议，供大家参考。

一、图书分类

图书分类就是根据图书内容的学科属性将其归入《中国图书馆分类法简本（第五版）》，（以下简称《中图法》）相应的类别中。图书分类可以告诉读者图书馆了哪些大类的图书，或者了某一学科的哪些图书。

1.分类依据

《中图法》。

2.分类目的

规范排架，便于管理；易于查找，方便借阅。

3.分类原则

（1）保持《中图法》基本部类和基本大类，设置序列基本不变；（2）保持《中图法》中字母、数字混合制的标记符号；（3）保持《中图法》中层累小数制的标记制度；（4）采用《中图法》中分类策略和技术，如类目复分、仿分法等；（5）充分考虑中小学生的选择和借阅特点，突出中小学馆藏排架图书重点。

4.分类特别说明

为了便于学生查找、借阅，同时考虑到项目学校图书馆有限的书架数量，在图书分类中，细化了教育类、儿童文学类等图书，简化了其他类别的图书，特做以下说明：
（1）关于学科综合性读物
综合性普及读物集中入“Z2百科全书和类书”；工具书集中入“Z3辞典”；自然科学普及读物集中入“N49科学普及读物”。
（2）关于历史类图书
世界历史读物一律集中入“K109世界历史普及读物”；中国历史读物一律集中做好农村中小学图书分类、排架工作的倡议由专注毕业论文与职称论文的www.7ctime.com提供,转载请保留.入“K209中国历史普及读物”；世界各国人物普及读物、世界人物综合作品，一律集中入“K81传记”；中国各类人物普及读物、中国人物综合性作品，一律集中入“K82中国人物传记”。
（3）关于中国文学作品
成套儿童文学综合集（丛书、书库等），集中入“I28儿童文学”，不再细分；当代儿童文学作品集中入“I287当代作品（1949年-）”；当代儿童故事类作品集中入“I287.4儿童小说”；当代儿童寓言类作品集中入“I287.7童话和寓言”；当代儿童文学含大量插图或绘画作品集中入“I287.8图画故事”。
（4）关于世界各国儿童作品
世界各国儿童作品全部集中在“I3/7”相应二级类目，不再按照各国细分。例如：I3 亚洲文学，I5 欧洲文学，I6 大洋洲文学，I7 美洲文学。
（5）关于语言类作品
凡适合儿童阅读的各类演讲读物集中入“H019朗诵法和演讲术”；各类汉语拼音读物，集中入“H125.4拼音读物”；名人名言、成语、歇后语等读物集中入“H139词源学（字源学）”；英汉（或汉英）对照读物一律集中入“H319英语教学”。
（6）关于教育类图书
爱国主义教育、德育、社会公德教育、品德教育、与法制教育图书集中入“G41思想政治教育、德育”；班主任工作、教师工作集中入“G45教师与学生”；安全和卫生教育、心理健康教育类图书全部集中入“G47学校管理”；教师教学参考书入“G633各科教学法及教学参考书”；学生学习参考书入“G634课本教材、辅助教材”；家庭教育入“G78家庭教育”；学习策略入“G79自学”；益智游戏入“G898游戏”。
（7）关于军事类图书
凡适合儿童阅读的军事图书分别集中在“E1世界军事”“E2中国军事”“E8战略学、战役学、战术学”“E9军事技术”各类目下。

二、图书排架

为了科学排列图书，图书馆采取“分类号+种次号”排架法。其中，排架号（又称为索书号）是图书馆图书排列上架的依据。

1.排架号说明

排架号一般由字母、数字和其他符号组成，用小标签分别标记在每册图书的书脊上。排架号决定了每一册图书在书列上的排列位置。它既是中小学图书馆科学排列图书的依据，也是学生快速、准确找到自己需要图书的依据。

2.排架号倡议

（1）新建图书馆，图书排架号可以采取“分类号+顺序号”组成方式。其中，图书分类采用目录所给分类号，顺序号可采用自然数字（1，2，3，4，5，6…）组成。注意同一品种多个复本的图书，排架号相同。
（2）已有图书馆，图书分类采用目录所给分类号，种次号可以继续沿用本图书馆策略，组成图书排架号。
（3）在哲学、政治、艺术、地理、经济、医学等类目下，均有少量分类图书，各馆可根据农村中小学自身实际情况排架。倡议集中摆放，方便学生借阅浏览。
（史润国，本科，中教一级，山西省平定县教学仪器站，045200） 全文地址：www.7ctime.com/tsgshxlw/lw37107.html上一论文：阐释改善和提升图书馆服务必须追问的两个理由