谈谈谈高职图书馆如何开展读者导读

论文导读：求，使读者工作具有雄厚的物质基础。五、思想觉悟高、业务素质好的图书馆员是做好导读工作的保证高职图书馆与其他公共图书馆的不同之处在于它90%以上的读者都是在校青年学生。图书馆员虽不上讲台讲课，但同样有育人的责任，同样应为人师表。这就要求高职图书馆员应具备以下条件：（1）热爱图书馆事业，热爱各种不同类型的读
摘 要：高职图书馆的主要读者是青年大学生，他们刚刚结束紧张的中学阶段的学习生活，来到一个陌生的学习生活环境，对高职图书馆的情况还不了解，他们的知识面还只限于从课堂上获取的那一部分，他们求知欲强，但缺少自学自育的能力，世界观还没有最后形成，可塑性强等特点，高职图书馆由于它本身的使命有必要利用开展读者导读工作对大学生进行各种形式的读书教育活动以激发他们的读书兴趣，引导他们的读书内容，提高他们的读书效率。
关键词：高职图书馆；青年大学生；读者导读
1002-2589（2014）03-0165-02
高职院校图书馆应进一步开展读者导读工作，这是《普通高等学校图书馆规程》对各高校图书馆读者工作提出的基本要求。几年来各高职图书馆根据自身的条件都程度不同地开展了这项工作，有的已取得了可喜的成绩。实践证明，高职图书馆开展读者导读工作是其发挥情报职能的有力措施，是实现社会价值的良好途径。新时期高职图书馆如何进一步开展导读工作为教学科研服务，为经济建设服务，这是一个值得不断学习探索和研究的永恒的课题。

一、高职图书馆的特点

它是学校三大教学支柱之一。可见其在教学科研中的地位与作用：她是老师从事教学科研的阵地；是学生的第二课堂；是“学校的文献情报中心”。它是根据学校教学科研的需要进行搜集、整理、提供各种书刊情报资料为广大师生服务的，它自然也就成了师生学习、开展学术活动和学校进行各种教育的重要场所。

二、青年大学生的特点

高职图书馆的读者90%是学生读者群，青年学生的特点是观察力和理解力显著提高，求知欲强，思维有了更高的抽象概括性；富于各种理想和幻想；青年时期兴趣爱好极其广泛。青年学生的这些特点决定了他们在校期间，不仅仅是只学习专业知识，还有更多其他方面的需求和追求。图书馆在延伸和深化课堂教学效果方面可以发挥多学科、多方式的教育活动让学生视野更广阔，触角更深入，避开“只缘身在此山中”而“不识庐山真面目”产生“一览众山”之惑。

三、高职图书馆开展导读工作的必要性

在任何一项工作中，向导的作用都是不可低估的。图书馆被称作知识的海洋，要在这海洋中获取知识，必要的向导显得尤为重要。而高职生的特点是，刚刚结束紧张的中学阶段的学习生活，来到一个陌生的学习生活环境，对高职图书馆的情况还知之甚少。在校大学生一般在二十岁左右，对社会有些初步认识，但还很不成熟。他们的知识面还只限于从书本上和课堂上获取的那一部分，生活经历简单，对知识、社会和生活还没有形成自己固定的看法，也就是说世界观还没有最后形成，还存在相当大的可塑性。他们求知强，但缺乏自学自育的能力。再就是随着社会经济形势的迅速发展，每天都有新的知识出现在面前，要涉足这些未知的领域，就要借助图书馆的导读，导读是帮助大学生打开图书馆这座知识宝库的钥匙。

四、丰富的、专业性突出的馆藏是做好导读工作的基础

导读不单是读者服务部门的工作，它是一个系统工程。为确保导读工作的顺利进行，收到实效，采访部门应根据本校特点，依照所设专业，广泛听取广大师生的意见，由于高职图书馆的经费有限，应既不搞大搞全浪费资金，又要满足各专业对文献的需求，使读者工作具有雄厚的物质基础。

五、思想觉悟高、业务素质好的图书馆员是做好导读工作的保证

高职图书馆与其他公共图书馆的不同之处在于它90%以上的读者都是在校青年学生。图书馆员虽不上讲台讲课，但同样有育人的责任，同样应为人师表。这就要求高职图书馆员应具备以下条件：（1）热爱图书馆事业，热爱各种不同类型的读者，始终保持平易近人的态度，语言规范形象，牢记服务育人的宗旨，热心为读者提供优质服务。（2）具有大专以上学历，除图书情报专业毕业人员以外，还应具有文理方面的专门人才。（3）熟谙教学规律，有丰富的专业知识，特别是对本校所设学科知识、知识层次，学校培养对象等应深入地了解、研究。（4）明晓读者类型及心理，掌握导读技巧，能适时地做好引导推荐工作。

六、导读的内容及措施

1.导读应把对学生的德育教育放在首位

就高职院校而言，对学生的思想道德观念、精神品格、思想意识和文化修养等方面的教育效果，足以证明其办学效果。而对学生进行这些方面的教育不能单靠几次简单的说教，应靠整个校园文化的氛围的熏陶，而在这方面，图书馆有其得天独厚的条件。大学生除上课外，每天有六小时左右的时间在图书馆，图书馆员应抓住时机，向他们推荐名人传记，世界名著，正确反映当代青年生活的思想性强、可读性强的书刊。采取的策略是：结合国内外形势，考虑青年人关注的焦点，设置新书架，定期展出推荐的新书，启发阅读兴趣，和校刊取得联系，优先刊登学生有关读书体会的诗文，以激励他们阅读积极性。

2.导读应面向学校所设学科专业

学生的主要任务是专业课的学习。可几年的紧张的中学学习生活，使上了大学的青年学生不同程度地产生了厌学情绪。他们热衷于阅读一些娱乐性书刊，而忽视了对课外专业辅导书刊的阅读学习。图书馆除用“专业”“小说”的借阅本数给予硬性制约外，还应注意适当引导，使学生分清主次，不放过在校阅读的黄金时期，充实、完善自己的知识，拓宽自己的视野，为以后的职业生涯打下坚实的基础。采取的策略是：开设专业参考书导读室，安排有专业知识的工作人员做各科新书推荐工作，利用橱窗做好新书报道，掌握各教学阶段各专业教学情况，向学生提供专题推荐书目。每学期初各系开设新课，学期中能力考核，毕业前毕业论文、毕业设计准备，实习准备等，图书馆要遵循教学规律，做到适时引导；做文献深加工，编制多卷书导读目录、期刊专题索引、有条件可搞专题文献。

3.培养稳定、积极而有效能的阅读兴趣

读者阅读兴趣有的持久而稳定，并积极主动、自觉地开展阅读活动，产生良好的阅读效能，达到“迷恋”程度，被阅读内容引入胜境，获得强烈持久的阅读兴趣。原有阅读兴趣被新的阅读兴趣所发展，发生了“突变”，培养成高尚的精神境界和鉴赏能力。然而，有的读者阅读兴趣是被动的，短暂的；还有的读者阅读兴趣虽然积极、稳定，但兴趣在“趣味”层次，专门寻求低级趣味读物。这些都不是有效能的阅读兴论文导读：
趣，必须加以引导，注意培养成良好的阅读兴趣，树立高尚的情操。

4.培养学生文献检索和科学利用图书馆的能力

“授人以鱼，不如授人以渔”。大学生普遍存在着不会查找文献的现象，经常在老师部置了理由后，附带还列出了种种参考文献。不少学生就是不知道这些文献资料在哪里，也不懂得如何查找资料，往往很被动，只好求老师代查。殊不知高校教育策略已不同于中小学，为确保学生在知识上有一定深度和广度，在教学策略上，课堂上一般只讲重点难点，提出一些启发性的理由，指定出相关的参考书，大学生要是没有一定的自学能力，是难以获得必要的知识的。由于教学策略的变化，要求学生必须利用图书馆来涉猎和充实自己的知识，因此只有提高图书馆的利用能力，才能尽快提高大学生的自学能力和思维能力。
提高读者对图书馆的利用能力，可分为两个阶段进行。首先在新生入学教育中，安排介绍图书馆的藏书情况、图书馆为读者服务的部门功能、借阅制度、借书策略等等，使新生对图书馆有个感性认识。在此基础上，可通过讲座的形式，着重介绍图书馆的目录体系、排架规律，使他们到图书馆来能简单检索所需的图书。如果只停留在这个阶段，其利用能力就会受到限制。第二阶段是开设文献检索课程，介绍文献检索的基本知识、原理和策略。因受教学时间的限制，学生只能在课堂领略文献检索的概貌，大量的工作还要通过实践去体会。这将会加深对检索工作的理解，起到相辅相成的作用。
教给读者掌握图书检索的策略，无形地提高了图书馆的利用能力，就像交给读者一把打开知识宝库的钥匙，奠定大学生毕业后继续教育乃至终生教育的基础，使之终生受益。
参考文献：
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