探究提高图书编校质量应做到三“为”
最后更新时间:2024-03-16
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论文导读:
近年来,伴随文化体制改革的逐步深化,文化市场呈现出欣欣向荣的景象,图书出版业亦迎来了大发展、大繁荣的历史时期。然而,在图书品种、码洋以及出版社销售收入、利润不断增长的背景下,图书编校质量理由非但没有消减,反而在一波接一波的质疑声中益加凸显。因此,如何在兼顾经济效益的前提下切实将社会效益摆在首要位置,为人民群众提供积极向上、编校合格的图书产品,无疑是当下出版机构亟须解决的一个重要理由。这里,笔者结合自身图书编校工作的切身体会,从出版社制度建设、编校人员专业能力提升及其质量意识培养三个方面,谈谈提高图书编校质量的可取路径。
一“为”:完善出版社相关制度,使提高图书编校质量“可为”
制度是一个社会组织或团体要求其成员共同遵守并按一定程序办事的规程。制度一旦形成,就会对建制内人们的行为发挥指导和约束作用,使人们知道该做什么、不该做什么以及相应会受到怎样的奖惩。对出版社来说,完善、健全的编校工作制度是使提高图书编校质量“大有可为”的前提。具体而言,出版社可以从以下三个方面着力。
二“为”:提升编校人员专业能力,使提高图书编校质量“能为”
图书编校工作不是简单的“剪刀加糨糊”,它在政治、思想、文化以及专业等多方面对编校人员的素质和能力有着很高的要求。这其中,专业能力是编校人员的核心能力之一,是编校人员在提高图书编校质量中能够“有所作为”的重要基础。细分来讲,出版社应重点提升编校人员下述三方面的专业能力。
近年来,伴随文化体制改革的逐步深化,文化市场呈现出欣欣向荣的景象,图书出版业亦迎来了大发展、大繁荣的历史时期。然而,在图书品种、码洋以及出版社销售收入、利润不断增长的背景下,图书编校质量理由非但没有消减,反而在一波接一波的质疑声中益加凸显。因此,如何在兼顾经济效益的前提下切实将社会效益摆在首要位置,为人民群众提供积极向上、编校合格的图书产品,无疑是当下出版机构亟须解决的一个重要理由。这里,笔者结合自身图书编校工作的切身体会,从出版社制度建设、编校人员专业能力提升及其质量意识培养三个方面,谈谈提高图书编校质量的可取路径。
一“为”:完善出版社相关制度,使提高图书编校质量“可为”
制度是一个社会组织或团体要求其成员共同遵守并按一定程序办事的规程。制度一旦形成,就会对建制内人们的行为发挥指导和约束作用,使人们知道该做什么、不该做什么以及相应会受到怎样的奖惩。对出版社来说,完善、健全的编校工作制度是使提高图书编校质量“大有可为”的前提。具体而言,出版社可以从以下三个方面着力。
1.建立编校质量检查制度,明确价值导向
质量是出版社的生命。当前,不少出版社基于人力成本等诸多考虑,质检工作多是应付上级主管部门的检查,缺乏日常性的统筹安排,从而使一些编校人员产生一种“质检可有可无”的观念,并抱有侥幸心理,严重影响了质检工作的严肃性。针对此,出版社应明确建立编校质量检查制度,将质检工作覆盖到印前和印后两个环节,并确保其日常化,使全社员工特别是编校一线人员深刻认识到这一理由的重要性和严肃性。2.完善流程监控机制,狠抓环节落实
图书编校工作不是单纯的一次性任务,而是前后跨越审稿、编辑加工、校对以及排版等多个环节的工作链,其特点是流程长、跨部门、多主体。编校工作的特点凸显了这一工作的合作性,同时,也决定了对编校质量的监控,必须形成覆盖多环节的流程监控机制,狠抓环节落实。这其中,审稿是确保编校质量的基础,出版社应严格按规定执行三审制度,形成互相监督、互相补充的审稿氛围。编辑加工是保障和提高编校质量的关键,但目前这一环节在不少出版社基本缺乏监控,环节落实全靠编辑自觉。对此,笔者倡议在校对环节增加意见反馈,形成对编辑加工的质量评估。校对和排版则分别从查漏补缺和如实誊录两个方面对编辑质量起到完善作用,出版社应将对校对和排版工作的监控覆盖全部校次,确保细节完善。3.科学制定编校人员考核办法,平衡质量与数量
近年来,在经济利益的刺激下,各出版社普遍呈现出多出书、快出书的赶超现象,对编校人员特别是编辑的考核,也主要是以出书数量及由此带来的利润为主,而对于图书编校质量,则大多只有基本要求,缺乏严格执行的奖优罚劣措施。从某种作用上讲,质量与数量就是一架天平的两端,要提高编校质量,必定要相应给数量减负。出版社应该从树立自身良好社会形象的角度出发,在编校人员考核中有效平衡质量与数量,以实现自身的良性发展。二“为”:提升编校人员专业能力,使提高图书编校质量“能为”
图书编校工作不是简单的“剪刀加糨糊”,它在政治、思想、文化以及专业等多方面对编校人员的素质和能力有着很高的要求。这其中,专业能力是编校人员的核心能力之一,是编校人员在提高图书编校质量中能够“有所作为”的重要基础。细分来讲,出版社应重点提升编校人员下述三方面的专业能力。