分析高校图书馆勤工助学工作

论文导读：
【摘 要】本文对高校图书馆勤工助学工作存在的理由进行了分析探讨，尝试提出了招聘自主化、岗位设置层次化、岗前培训系统化和考核定期化的解决措施。
【关键词】高校图书馆；勤工助学；工作
1 高校图书馆勤工助学的含义
目前在全国高校开展的勤工助学活动，是指在校学生在学校或者相关部门的统一组织下，用课余或假期时间在校内，通过自己的劳动取得合法酬劳，用于改善学习和生活条件的社会实践活动。
图书馆作为高校的重要组成部门，由于工作环境与学习有关，工作对象是本校同学且容易沟通交流，由此图书馆成为大学生勤工助学的首选场地，高校图书馆勤工助学工作由此而来。
2 高校图书馆开展勤工助学的必要性和作用

2.1 必要性

首先，高校图书馆的各种馆藏数量和读者人数逐年增加，而图书馆在学校严格制约人员编制的情况下，工作人员不增反减。为了满足读者对图书馆的利用需求，又不断增加服务项目和延长开馆时间，无形中造成了工作人员疲于应对各种日常基础性需求，无法深入开展深层次的针对性、专业性强的情报技术服务。勤工助学岗的设置，不仅可以有效解决图书馆人员不足的状况，而且可以使馆员抽出更多的时间进行专业服务和研究，提高工作质量和效率。同时，图书馆开展勤工助学是积极响应学校号召，执行学校政策。
其次，对勤工助学学生来说，通过助学工作不仅可以获取酬劳，还可以提高自身的素质，提高对图书馆的认识、提高了实际工作能力、团队精神和协作能力，有利于他们培养独立自强的品格。

2.2 高校图书馆勤工助学的作用

2.1 缓解图书馆人员不足

如前所述，勤工助学学生的参与可以在很大程度上缓解目前各高校普遍出现的人员不足的理由。

2.2 推动馆员与读者的沟通

高校图书馆作为一个为学校的教学和科研服务的机构，主要服务对象是学校的师生，学生读者的比例占绝大多数。为了更好地为学生服务，图书馆就必须了解学生的需求。由于各种理由，图书馆与读者之间还缺乏有效的沟通，而勤工助学学生兼有读者和工作人员双重身份，通过勤工助学学生，馆员可以及时了解读者的需求信息，能够有针对性地满足读者的需求。

2.3 缓解助学学生经济压力

随着物价水平的不断上升，对于无稳定经济收入的在校学生来说，勤工助学是有效的缓解生活压力的方式。

2.4 利于助学学生合理知识结构的形成

勤工助学的大学生，在工作中不仅多学了一门图书馆专业知识，而且由于他们更多地接触图书馆的馆藏，不但有机会了解本专业、本学科的前沿信息，而且也可以广泛涉猎和了解其他学科的知识。因此，大学生通过参加图书馆的勤工助学工作，能够开阔视野、增长知识，使自己在学好专业知识的同时，进而形成合理的知识结构。

2.5 有利于大学生获得工作经验，为就业打基础

勤工助学的学生在参与图书馆服务与管理时，把图书馆作为社会实践平台，通过参加各种劳动，加强了时间、效率观念，学会了判断、深思和解决理由的策略；同时在工作中逐渐懂得怎样处理各种人际关系，如何待人接物。通过勤工助学积累了一定的工作经验，为就业打下坚实基础，提高了社会适应力和竞争力。
3 高校图书馆勤工助学工作存在的理由

3.1 管理制度缺失或不够完善

尽管大多数高校图书馆均制定了勤工助学的管理条例，但在人员聘任、岗位培训、职责分工、薪酬发放标准等方面还不够规范和完善，实施起来存在很多的理由，如图书馆信息技术部要具备较高的计算机水平的学生参与工作，但是招聘到的多是文科类学生。

3.2 岗前培训的力度不够

目前，高校图书馆勤工助学人员上岗前没有经过任何岗位培训或者仅仅短时间的培训，通常仅由各个岗位上的图书管理人员临时口头进行指点。这造成学生馆员在对图书馆的规章制度、条例不理解的情况下直接上岗，缺乏专业知识和工作技巧，工作带有盲目性和被动性，工作效率低下，甚至出现差错。

3.3 岗位设置层次较低

当前，大部分高校图书馆所提供的岗位多是一些打扫卫生、图书的搬运、上架、整架等简单的体力工作。统计数据显示，各高校勤工助学学生主要分布在流通部，基本能占总人数的80%，其次是报刊部门，约占总人数的10%-15%。

3.4 缺少考核与奖励机制

多数高校图书馆虽然成立了勤工助学领导小组这样的管理组织，但是对勤工助学学生的管理基本上遵照谁用人谁管理的原则，缺少统一的考核机制，而且很少对学生工作进行考核评价，出现了干多干少一个样、干好干坏一个样的情况，损害了积极认真做事情的学生的积极性，也不利于勤工助学工作的良性发展。
4 高校图书馆勤工助学工作改善的措施

4.1 招聘自主化

以往图书馆只是将所需人数上报学院，而后则由学生自行申请，由学生处做统一的安排和调配。在招聘过程中没有结合应聘学生的个人兴趣与专业特长来确定工作内容，不利于图书馆工作效率的提升。
应对措施就是，图书馆勤工助学人员的招聘自主化。一方面，图书馆自主招聘可以提前在网站、宣传栏等地方张贴出招聘的人数与岗位设置，充分宣传，让有意应聘者直接与图书馆相关负责联系；学生也可以根据自己的专业条件和兴趣爱好结合图书馆设立的岗位报名应聘。另一方面，在招聘过程中，图书馆对应聘者做简短的测试，确定是否符合图书馆工作的要求，保证招聘到的是满足图书馆需要的学生。

4.2 岗位设置层次化，薪资待遇梯度化

根据图书馆不同的岗位性质设置不同的助学岗。在传统借阅流程中设立基础性岗位，其工作主要是图书馆一直让助学学生参与的整理图书、上架图书馆等；同时适应图书馆新情况的发展设立专业技能要求较高的岗位，其主要工作有代替馆员为读者借还图书、为读者提供推荐书目等；还要设立信息技术岗位，协助工作人员维护图书馆网站、参与数据库的录入等等。
在设置层次化的岗位的同时，要根据岗位的不同制定出梯度化的薪资待遇，比如传统的体力类劳动每小时薪资标准为1，新增加需要较多脑力的岗位薪资标准为

1.2；并在考核的前提下，为助学学生提供合理轮岗申请。

4.3 岗前培训系统化

岗位设置层次化后，要让助学学生尽快掌握各岗位所需的技能，需要对学生进行系统化的岗论文导读：工作进行考核，评定出优秀、合格和不合格，并对考核为优秀的助学学生额外奖励，不合格的进行辞退。通过考核推动高校图书馆勤工助学工作的顺利开展，进而保证图书馆各项事业的有序发展。【参考文献】王晓丽，吕晓丽，张丽英.高校图书馆勤工助学学生的培训理由.大学图书情报学刊，2013（1）：24-2

5.李凤玲.试论加强高校图书

前培训。首先，建立专职培训员和岗位老师工作中再培训相结合的培训员制度。其次，编制勤工助学工作手册，手册中包含勤工助学岗位的工作介绍、应聘条件、工作时间、工作流程规范、工作案例、工作中需要注意的理由等。再次，培训效果考察，应在培训中和培训后对参加培训人员进行定期考核，以便确定参加培训的人员是否掌握了岗位所需的专业技能，从而决定是否聘任。

4.4 考核定期化

图书馆与培训考核合格的学生签订劳工合同，并明确各个工作岗位的工作任务、工作时间、薪资待遇和解聘条件，以合同来监管和发放劳动酬劳。
以合同为考核标准，每个月均需对助学学生的工作进行考核，评定出优秀、合格和不合格，并对考核为优秀的助学学生额外奖励，不合格的进行辞退。通过考核推动高校图书馆勤工助学工作的顺利开展，进而保证图书馆各项事业的有序发展。
【参考文献】
[1]王晓丽，吕晓丽，张丽英.高校图书馆勤工助学学生的培训理由[J].大学图书情报学刊，2013（1）：24-25.
[2]李凤玲.试论加强高校图书馆勤工助学管理的若干举措[J].科技创新导报，2012（10）：217.
[3]郭杨.关于高校图书馆勤工助学学生管理理由的探讨[J].科技情报开发与经济，2013（13）：35-36.
[责任编辑：汤静]