简述实行自主参与优化班级管理

论文导读：干部们选出来了。我告诉他们，这可不是戴个樗牌那么简单，凡是有为班集体抹黑的，将一票否决无条件进入干部队伍，并提出两周考察时。让小干部发生“忧患意识”，这是走向主人翁的第二步。3.培养干部两周过去了，我开始给干部们进行细致的分工，并陪着他们开展了几周的工作。我教清洁委员如何安排清洁；教学习委员怎样组织早原文出自:中报教育网论文中心 www.zbjy.cn
摘 要：实行自主参与，优化班级管理，充分发挥每个学生的自主精神，让学生在实践活动中，学习运用自己的思想，确定自己的工作策略和为人处事原则，规范自己的行为，约束自己行为，使学生成为富有理想，有独立工作能力和创造力的人。
关键词：“竞选制”、人人参与、自主参与、自我管理、寓教于乐、优化班级管理
陶行知先生早就十分强调“德育注重自治”。作为班主任，应着眼于未来，着眼于培养教育管理人才，实行性自主参与，优化班级的管理，能充分调动学生的主观能动性，培养和提高学生的自我学习，自我教育，自我发展的知识与能力，使教育达到开发潜能，启迪心智，增强后劲的作用。那么在班级管理中怎样发挥学生的主体性作用，怎样才能使学生自主参与呢？下面谈谈我的一点做法：
（一）小主人的“竞选制”。“合抱之术，生于毫米，九层之台，起于垒土。”培养学生的能力，培养管理型人才，从小抓起，当学生的自我意识，主人意识十分明显，我根据学校开展的“自己的干部自己选”的活动，班里也开展同类型活动，我把班队干部选举由原来的指定人选改为自荐，候选人先要发表自己的干部，这样一来，让每个学生都有锻炼的机会，增强他们的参与意识与自豪感，有效地锻炼每个同学的组织能力，有利于营造一个良好和谐的竞争气氛。

1.选拔干部

新学年的第一天，我把班干的职务名称统统写在了黑板的右上角，并提出竞争目标：两周之内选举。根据自己的标准自己的干部，这是让大家产生主人翁意识的第一步。

2.让小干部产生“忧患意识”

雄赳赳气昂昂的小干部们选出来了。我告诉他们，这可不是戴个樗牌那么简单，凡是有为班集体抹黑的，将一票否决无条件进入干部队伍，并提出两周考察时。让小干部发生“忧患意识”，这是走向主人翁的第二步。

3.培养干部

两周过去了，我开始给干部们进行细致的分工，并陪着他们开展了几周的工作。我教清洁委员如何安排清洁；教学习委员怎样组织早读；教组织委员如何分发糕点；教小组长如何收发作业本。教时手把手，干时放手干。发现漏洞，马上补，发现错误，马上改，因为分工细致，小干部任务明确，所以，他们很快就形成了自己的工作习惯，基本上能独立开展工作。“火车跑得快，全靠车头带”，小干部的各级性感染着同学们，榜样的作用激励着同学们。

4.奖罚分明

表扬是一种很有效的教育策略。好学生是夸出来，特别是低年级的学生，你夸他一下，他会蹦得更高一些。因此，我把同学们的目标定得更近一些，更细一些，让他们伸一伸手就能尝到甜头。这样，学生才会持之以恒的有好的表现。大家还主动提出每周评选“小主人红花”的活动。当好了小主人的，进行表扬，没当好小主人的，提出批评。
这样一来，同学们的主人翁意识高涨。自觉早读的人，多了；早餐时讲话的人，少了；下课抢擦黑板的人，多了；课间疯打的，少了；满地废纸和铅笔屑，不见了。大家你帮了，我监督你，形成了积极向上的班风班貌。小干部们的工作也得心应手。

(二)建立人人参与管理的制度。

许多班主任都和我一样，曾犯同样的错误：在班级管理中事无巨细都一人担当，结果自己累得筋疲力尽，苦不堪言，但学生却越来越不听话，班内气氛一潭死水。这就要求我们班主任更新观念，树立新时期班主任观，不再是那种管家婆式的，或者任劳任怨的老黄牛式的班主任。新时期的班主任对班级的管理应像企业管理一样，从宏观上进行调控，充分发挥班主任的主导作用，而不是多管细管。例如：定期开班队干部会议，进行干部培训。学习海尔管理经验：OEC管理法（日事日毕，日清日高）。班级管理多了很多好帮手，班主任的工作压力大大减少。实施分层管理，加强学生自我教育。班级成立3支学生管理队伍：一是学习自管会，负责学生学习方面的检查与督促；二是行为自管会，管理两操、集会和升旗的纪律；三是午读自管会，管理午读的纪律及室内卫生。三支管理队伍都实行“日报表制”，以便尽早发现理由，及时处理理由。另一方面要求学生尽量细化工作，细到明确由谁负责关门、关电、关风扇，关投影仪等。倡导“事事有人管，人人有事做”。让全班都来参与班级管理，真正意识到自己就是班级的主人，自己在班级不是可有可无的，认识到自己对班级有重要的价值。
只有这样，班主任才能真正地从纷繁复杂的班级管理中解脱出来，才会真正有时间钻研教学、教材或完成其他重大工作。
（三）让学生管理自己实行自主参与优化班级管理由专注毕业论文与职称论文的www.7ctime.com提供,转载请保留.。放心大胆地让小干部自己去工作，对工作中的疏忽，要耐心指导，定期让班干部互相交流经验，以利于激发他们的主动性的创造性。如班里绘画.抄写等，都让小干部去组织。又如每周的班队活动、文娱活动等都由小干部组织或主持，基本上做到事事有人管，有条有理。
（四）在集体活动中发挥学生主体作用，自主参与。在紧张的学习生活中，结合重大的节假日，组织一些有教育作用的活动，既能舒展身心，又能培养学生主体精神，如我们班规定；每个班干要轮流主持一次班会课，内容可以结合相关的本职工作或与节日有关的教育活动，形式不限。要完成好这一堂班会课，每个班干必须清楚地知道在本职范围在本班的总体情况和个别情况或搜集有关重大节目的资料，从而采取适当的形式组织，安排活动，采取适当的策略调动全体同学参与的积极性从而达到教育目的。活动结束后，请全体同学参与研讨这一堂班会课的效果及不足，如果是“我”主持的话，可以如何组织？这样的活动，既可以避开教师过多的说教式的教育活动，又可以使班会活动形式多样，活泼生动。在活动中，每个同学都受到重视，可以强化学生的集体荣誉感，锻炼他们的创新、务实、团结合作精神，竞争精神，极大地发挥他们的主体作用，让学生自主参与。
（五）自主管理生活，寓教于乐。作为自主意识增强的一代，学生时那些包代替的班主任发而感到不满意，作为班主任，整天围着芝麻小事团团转，也吃力不讨好。然而，多给学生提供自我安排生活的机会，让他们在集体活动中，提高交往、决策、适应竞争等能力，从而养成良好的心理品质。如在班级管理中，让学生根据兴趣爱好自行组织各类体育竞赛.，文艺竞赛，让学生自论文导读：开发了他们的智力，又形成了他们自主、自治的能力，也减轻了班主任的负担，让学生真正成为了班级的主人，真是一举两得。实行自主参与，优化班级管理，充分发挥每个学生的自主精神，让学生在实践活动中，学习运用自己的思想，确定自己的工作策略和为人处事原则，规范自己的行为，约束自己行为，使自己成为富有理想，有独立工作能力和创原文出自:中报教育网论文中心 www.zbjy.cn
己自己安排裁判，计分，比赛程序等，教师只进行有关指导和协助工作。这样一来，原来一部分因为贪玩而误了学习的学生感到老师的苦心，转而做到学习，锻炼两不误。
文体活动课中我就是这样做的。对于这门课程的上法，我一开始就征求了学生们的意见，主持人提前一周定出活动的主要内容及形式，然后再由全班同学收集准备材料。在举行活动的前一天，只要把节目单送给我过目，不妥之处稍加修改即可。在活动课堂上，全班同学积极主动地表演节目，一堂小小的文体课，让他们上得有声有色，妙趣横生。这样既开发了他们的智力，又形成了他们自主、自治的能力，也减轻了班主任的负担，让学生真正成为了班级的主人，真是一举两得。
实行自主参与，优化班级管理，充分发挥每个学生的自主精神，让学生在实践活动中，学习运用自己的思想，确定自己的工作策略和为人处事原则，规范自己的行为，约束自己行为，使自己成为富有理想，有独立工作能力和创造力的人，这样才能适应社会，符合教育现代化的要求，实现个人的全面发展。希望我的这些做法对大家有一定的启发。
参考文献：
[1] 《班主任工作漫谈》魏书生
[2] 《让学生成为班级的主人——小议班级管理》2007.11
[3] 《浅谈班级管理的一些体会》2006.12