试谈职业教育中校企合作作用、模式及措施

论文导读：制度要求、政策措施引导推动校企合作人才培养模式的推行实施。宣传表彰参与校企合作的企业等制度、措施，为全社会形成校企合作的良好氛围。（二）调动企业的积极性，推动校企合作的深入开展校企合作迫切需要企业的积极参与和支持。要提高企业参与的积极性，需要搭建合作平台，实现校企双赢：一是根据不同企业的具体情况安排
【摘　要】校企合作模式的提出是与职业教育本质特征密不可分的，是职业教育的任务和培养目标所决定的，也是当前职业教育存在的理由和改革趋势所要求的；校企合作可选用不同模式、采取适当措施，达到缩短学生毕业后的适应期，增强就业竞争力的目的。
【关键词】校企合作；作用；模式；措施
文章编号:1673-0380(2014)02 -0133-01
校企合作模式的提出是与职业教育本质特征密不可分的，是职业教育的任务和培养目标所决定的，也是当前职业教育存在的理由和改革趋势所要求的。校企合作模式体现了“以就业为导向”的办学方针，是办好职业教育、培养生产、建设、管理、服务一线人才的重要途径；

一、校企合作的作用

校企合作是职业院校谋求自身发展、实现与市场接轨、大力提高育人质量、有针对性地为企业培养一线实用人才的重要举措。
校企合作既能让学生在校所学与企业实践有机结合，共同培养出社会与市场需要的人才，又能发挥学校和企业的各自优势，是学校与企业双赢的模式之一。
（一）校企合作模式体现了“以就业为导向”的办学方针。“以服务为宗旨，以就业为导向”办学方针的提出，要求职业教育必须更新人才培养理念，把就业放在极其重要的位置，切实从专业学科本位向职业岗位和就业本位转变。实现教育与就业的对接，而校企合作模式就是贯彻该办学方针的有效途径。

(二)校企合作的深远作用

校企合作，发挥学校和企业的各自优势，共同培养社会与市场需要的人才，不仅是职业教育办学的显著特征之一，而且有助于加强学校与企业的合作、教学与生产的结合，校企双方互相支持、互相渗透、双向介入、优势互补、资源互用、利益共享，是实现职业教育现代化、推动生产力发展，使教育与生产可持续发展的重要途径。首先，校企合作模式可使职业学校学生获得实际的工作经验，推动毕业生顺利就业。其次，校企合作模式能够有效提高学生的职业能力，使毕业生能快速实现由学生向社会人的角色转变。再次，校企合作模式能够及时帮助学生掌握就业信息，实现学生就业和企业用工的顺利对接。

二、校企合作的模式

在进行校企合作时，职业院校可根据实际情况选用不同模式。

(一)“订单”模式

学生入学就签订入学协议，毕业就是就业，实现招生与招工同步，教学与生产同步，实习与就业联体，学生是由学校选拔的学生和企业招聘的员工组成，教育的实施由企业与学校共同完成。

(二)“校企联办”模式

由企业和学校共同提供实习基地、设备、原料，企业可参与学校的教学计划制定，并指派专业人员参与学校的专业教学。企业进行生产的同时，为学生提供生产性实训岗位，这种合作模式实现了校企资源的互补和共享，使设备兼具教学和生产功能，大大提高设备利用率。

(三)“产学研”模式

发挥学校先进的设施、设备和专业师资优势，加强校企合作研发，帮助中小型企业解决相关的科研难题，走“利用专业优势办产业，办好产业促专业”的新路，使专业建设与产业发展紧密结合，帮助中小型企业走健康发展之路。

(四)“技术推广”模式

由企业提供先进的生产设备（企业产品），以学校教师为主体针对本校学生、企业人员、社会人员开展新设备、新技术应用培训。通过这种合作，学生获得了最新的技术培训，掌握了先进设备的操作技能，而企业达到了发展潜在客户的目的。

(五)“企业引入”模式

将企业引进学校，也就是将企业的一部分生产线建在校园内，就可以在校内实行“理论学习”和“顶岗实训”相结合的办学模式，这种模式可解决企业场地不足的理由，同时获得了技术及技术工人等方面的支持，降低了生产成本；同时解决了学校实习、实训设备不足的理由，而且获得了学生顶岗实习、教师参与技术开发等机会，真正做到企业与学校资源共享，取得了生产与教学双赢的效果。

(六)“岗位承包”模式

学校承接企业生产流程外包业务，在企业技术人员的支持下开展生产活动，教师成为生产过程中的技术与管理人员，学生交替进行顶岗工作。通过这种合作，企业降低了生产成本和人力成本，而学校的师生都得到了真实生产的锻炼。

三、校企合作的措施

校企合作中，还存在政府缺乏政策扶持、企业缺乏动力、职业院校缺乏灵活机动等理由，因此，寻求可操作性强、适用性强的人才培养模式，采取一些合理、实用的措施尤为重要。

(一)依托政府，为校企合作、工学结合提供政策保障

要从根本上解决校企合作的理由，就目前情况看，主要是提高企业的积极性，但如果没有国家和地方的相关政策保障，实现实质性运作是很困难的。如果离开政府部门的引导，完全依靠学校与企业之间沟通协调，就会缺乏必要的推动力量。政府可以法律制度要求、政策措施引导推动校企合作人才培养模式的推行实施。宣传表彰参与校企合作的企业等制度、措施，为全社会形成校企合作的良好氛围。

(二)调动企业的积极性，推动校企合作的深入开展

校企合作迫切需要企业的积极参与和支持。要提高企业参与的积极性，需要搭建合作平台，实现校企双赢：一是根据不同企业的具体情况安排实习学生的人数，减轻企业因大批学生进入而产生负担，甚至影响正常生产秩序的同时，又使学生有具体岗位，得到真正锻炼；二是学校利用自己的理论知识资源，帮助企业解决一些生产、职工培训等理由。

(三)建立主体意识，发挥职业院校实施校企合作的主导作用

职业院校是人才培养计划的制定、实施和考核者，在校企合作中起主导作用。职业院校要制定切实可行的政策、制度、校企合作方案；同时要和企业沟通、协调好各方关系、及时解决校企合作中出现的各种理由。保证企业、学校、学生三个利益主体共赢。

(四)加强“双师”型教师队伍建设，为实施校企合作奠定基础

校企合作是校内学习与企业实践的有机结合的人才培养模式。教师在学校是老师、在企业是师傅，这就要求教师不仅具有一定的理论知识，还要有丰富的实践经验和实际操作技能，即“双师”型教师。可以采用以下一些策略：教师可以利用寒、暑假、周末等空余时间到相关企业、实习基地进行实践锻炼，一方面可以提高教师自身实践能力，另一方面可以利用自身优势为企业解决一些技术理由；学校还可以聘请一些企业专业人才作为论文导读：
专业实习指导教师；鼓励企业工程技术人员、管理人员、有特殊技能人员担任职业院校教师。

(五)建立教学质量监控、评估体系，为校企合作提供质量保证

为保证校企合作质量，必须建立健全、完善的教学质量监控、评估体系。（1）校企双方共同制定人才培养方案、共同管理教学过程、共同考核教学成果（2）制定有利于校企合作的学籍管理制度，加强企业实践教学环节的质量监控。严格管理、严格考核，促使学生形成良好的学风，在掌握理论知识的基础上，掌握更多的技能，为进一步的学习和就业打下良好的基础。
总之，职业教育既是现代教育的重要组成部分，又是沟通教育与职业的必要桥梁。通过校企合作这种职业教育模式，采取适当措施，使学生的专业学习从理论课堂延伸到企业工作岗位，延伸到就业市场，大大缩短学生毕业后的适应期，增强就业竞争力。
参考文献：
[1]梁乃锋《推行工学结合创新中等职业教育模式》 职业技术教育 2004年5月
[2]吴国胜《开展工学结合、校企合作的作用和措施》 经济与社会发展2009年12期