研讨传统节日启蒙教育对幼儿情商培养

论文导读：关键词传统节日启蒙教育幼儿情商培养：A1传统节日我国的传统节日，种类繁多，文化背景多样，起源于不同历史时代，每个节日都有着自己的故事，对先辈日常生活产生深远影响，是时代的标签，节日是受到社会历史时期的影响，是根据当时的社会政治与文化背景产生的。节日当天的生活丰富多彩，如：元宵节人们会放花灯、放烟
摘 要 传统节日文化是我国几千年的传承，是先辈留下来的宝贵遗产。我国的传统节日，弘扬了中国特有的民族文化以及传承了先辈的优良美德。传统节日蕴含着大量珍贵的教育资源。用传统节日启蒙教育对幼儿的情商进行培养，让幼儿从小就接受传统文化的耳濡目染，了解传统文化的内涵，有利于我国的民族文化传承与发扬，同时利于幼儿身心的健康发展。
关键词 传统节日 启蒙教育 幼儿情商 培养
：A
1 传统节日
我国的传统节日，种类繁多，文化背景多样，起源于不同历史时代，每个节日都有着自己的故事，对先辈日常生活产生深远影响，是时代的标签，节日是受到社会历史时期的影响，是根据当时的社会政治与文化背景产生的。节日当天的生活丰富多彩，如：元宵节人们会放花灯、放烟火；端午节人们会吃粽子、划龙舟；中秋节人们会吃月饼、赏月；七夕节人们会猜灯谜、逛庙会等等。节日期间娱乐活动与体育活动层出不穷，将节日盛况推向。
我国的节日大致可以分为三类：娱乐类节日、祭祀类节日、团圆类节日。娱乐类节日以娱乐为主，主要是庆祝丰收、感谢神灵，同时通过一些娱乐活动缓解一下压力；其代表节日有：春节、元宵节等。祭祀类节日主要是祭拜先祖，其代表节日有：春节祭祖、清明祭祖等。团圆类节日主要强调家庭和睦团圆，我国古代特别重视家庭，家庭团聚是人生最大的幸福，其代表节日有：春节、元宵节、清明节、中秋节、重阳节等。
2 传统节日启蒙教育

2.1 传统节日启蒙教育的民俗教育

传统节日启蒙教育中许多教育内容，都是蕴含了我国悠久的历史民俗文化内涵，我国传统节日丰富多彩，形成我国的节日民俗也是缤纷多彩。其中最具标志性的节日民俗活动是春节，人们要挂红灯笼，贴春联，贴窗花，放鞭炮，包饺子等。其他节日也有着其代表性的节日活动，如：元宵节吃元宵、赏花灯、猜灯谜；清明节扫墓、踏青；重阳节登高、赏菊等每一个节日的节日饮食、节日内容、节日气氛都不相同。这样传统节日民俗是民众生活的具体体现，人们通过节日进行沟通，调节人际关系，以及表达自己的内在情感。

2.2 传统节日启蒙教育的情感教育

传统节日中包含着浓浓的情感，人们在传统节日中能够去感受与表达对大自然、生命的深切感悟，推动人与自然以及人与人之间和谐相处的情感与观念。例如：清明节是祭祀祖先、缅怀英雄的日子。在节日期间，对先祖先烈进行祭祀，引导人们对中华民族的优良传统正确理解与认识，在缅怀先烈的同时，珍惜现有的幸福生活。传统节日启蒙教育对幼儿教育有着重要影响，是教会幼儿传统礼仪的重要因素，同时，节日期间的娱乐、体育、祭祀活动，能够吸引幼儿兴趣，有助于提高幼儿的情商。因此，必须让幼儿广泛地参与其中。
3 传统节日启蒙教育对幼儿情商的培养

3.1 传统节日启蒙教育对幼儿兴趣培养的价值体现

兴趣是幼儿最好的老师，培养孩子的兴趣有助于开发幼儿的智力与情商，幼儿只有做自己感兴趣的事情的时候，才会很认真、很专心地去完成。
我们可以通过幼儿对传统节日的好奇心入手，培养起幼儿对传统节日的兴趣。如：通过美观独特的节日装饰激发幼儿的兴趣，装饰代表有：年画、窗花、灯笼、焰火等。传统节日正是依靠这些精美的装饰品，年复一年，有条不紊地无限循环，让我们的节日热闹非凡、生动有趣。不同的节日装饰，赋予了节日独特的味道和象征作用。每个节日都有自己特殊的象征符号，有着自己特殊的节日象征物。这些装饰能够从视觉与触觉上给幼儿冲击力。
还可以通过节日的美食诱发幼儿对传统节日的兴趣。幼儿对食物有种独特的喜爱，特别是新奇、独特、美味的传统节日食物，这些幼儿不常见的节日食物，无论是从视觉上还是从味觉上，都能带给幼儿一种享受。节日饮食的这种新奇、独特、美味的特点，强烈的激发了幼儿的好奇心、求知欲，引起幼儿对周围世界和社会生活的兴趣。
丰富的节日娱乐也可以培养幼儿兴趣，玩是幼儿的天性，我国的节日娱乐活动有许多：闹花灯、猜灯谜 、荡秋千、蹴鞠、打马球、放风筝、拔河、植树等。这些以游戏为基础的活动，能够刺激幼儿的兴趣，唤起幼儿积极参与活动的。

3.2 传统节日启蒙教育对幼儿情感培养的价值体现

情感是人对现实对象是否适合人的需要和社会要求而产生的体验，是人对客观世界的一种特殊反映形式，幼儿不具备自我调节能力，情绪容易受到波动，严重的会情绪失控。培养幼儿的情感，需要良好的情感环境。传统节日中热闹欢快的节日气氛、团圆和谐的氛围、庄严高尚的节日纪念与祭祀仪式，都蕴含着我国人民乐观向上、和睦共处、互敬互爱，爱自然、爱社会、爱他人、爱生命的情感。传统节日中蕴含的这些丰富的情感环境，能够有效提高幼儿情感素质，培养幼儿情感，进一步推动幼儿接受情感教育。
4 传统节日启蒙教育对幼儿情商培养的途径
幼儿园是教育幼儿影响最重要的场所之一，同样也是开展传统节日启蒙教育最重要的场所，要想实现利用传统节日启蒙教育培养幼儿的情商，必须将幼儿园作为最重要的开展途径。
首先在培养幼儿情感的过程中，可以开展以节日为主题的教育教学活动，以情感为线索开展一系列的主题教学活动。因此，可以根据节日表达情感的不同，开展相应的主题活动，丰富幼儿的情绪情感体验，推动幼儿情感的培养。幼儿园开展的以重阳节为主题的“我为爷爷奶奶捶捶背”的节日活动，可以让幼儿在为爷爷奶奶捶背的活动中，去感受重阳节尊老、爱老、敬老的民族思想，从而培养幼儿在享受了爷爷奶奶对自己疼爱的同时，让幼儿去学会表达自己的爱，学会感恩。其次，可以通过节日社会活动，培养幼儿的情商。组织幼儿参与到各种社会纪念类活动中去，比如清明节为烈士、先祖扫墓等活动。在幼儿园开展相应的纪念类活动，通过向幼儿讲述先辈的英勇事迹，有效的激起幼儿对已逝祖先的悼念，对国家英雄人物的崇拜敬仰之情。
5 结束语
总之，重视传统节日启蒙教育对幼儿的情商培养的重要性，传统节日启蒙教育不仅能提高幼儿的情商，也能够有效的推动幼儿对我国传统节日文化的传承。进一步发扬我国的名族文化传统节日启蒙教育对幼儿情商培养的论文资料由论文网www.7ctime.com提供,转载请保留地址.，推动幼儿论文导读：，2008（12）.任静.选自儿童艺术教育的理论与实践研究.滕守尧主编.南京师范大学出版社，2008.上一页12
身心得到健康的发展。
参考文献
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