谈述让学生成为课堂教学主体

论文导读：、共同研究的合作关系，使学生在小组讨论中体会到自身的价值所在，从而让学生能更好地参与到课堂教学中去。例如在课堂教学中，在练习题的设计上，我会充分考虑各层学生的实际情况，设计出各种层次的习题，力使每个学生都能参与到课堂教学中去，使每个学生都能做相关的题目，从而树立学生学习的积极性。同时在学生回答时充分肯定学生
新课程标准的核心理念是“以人为本，一切为了每个学生的发展”，要转变过去教学过于注重知识传授的倾向，大力倡导学生自主、合作、探究式的学习方式。在教学中应尊重学生，凸显学生的主体地位。我也认为课堂教学中应当实行学生为主体，教师为主导的教学模式。那么，怎样让学生成为课堂教学中的主人、让学生成为课堂教学的主体呢？笔者在教学中认为以下几个方面值得借鉴。

一、课堂教学中应树立以学生发展为根本的意识

在以往的教学过程中，学生的主体作用在课堂教学中的发挥往往不理想，主要理由是我们习惯于学生跟着自己的思维转，习惯于学生跟着老师的脚步，认为学生对老师的理由不要提出过多的指责和怀疑就是个好学生。长此以往学生成了学习的机器，缺乏主观性，没有自觉性和创造性，往往被动地接受老师的讲授，难于发挥学生的主体性，更不用说提高学生的综合素质了。因此在教学中，要真正树立起学生为主体的思想，并落实到具体的教学过程中，尊重、相信学生主体能动性，让学生积极参与到课堂教学之中。

二、课堂教学中的师生交流要重视学生的主体性

在课堂教学中充分发挥学生的主体作用，离不开平等和谐的课堂教学。因此，教师首先要转变角色，确定自己新的教学身份。教师应该承担起组织者、引导着、参与者的责任，创造平等和谐的师生关系，充分调动“教”与“学”两个方面的积极性。

1、让学生的主体作用体现在形式多样的活动中

在适当的时机可将活动引入课堂，这种策略既创设了合作交流的空间，又能够放手让学生发表自己的独立见解。例如在班会课就“学生玩手机的利弊”进行了了正反两方面的讨论，我让学生分作正反两个团队进行讨论，学生都能据经引典、引用相关的数据进行分析，讨论得相当激烈，作为老师的我从中作正确的引导。通过这样的活动式讨论，可调动学生的整体合作和交流，提高了课堂的效应。现在的学生接触面较广，他们对事物的见解往往很有见地，让他们各抒己见，往往会收到很好的效果。老师不能高高在上，让学生被动地接受自己的观点。

2、让学生的主体作用体现在小组合作上

古语说：“独学而无友，则孤陋而寡闻”。新的课堂要求学生学会学习、学会合作、学会交流。所以作为老师在课堂中要尽量为学生提供合作研究的机会，培养学生的团队精神和自主学习的能力。在课堂教学中，我能充分发挥学生小组合作的精神，让他们在学习中多进行交流和研讨，调动了学生的积极参与、共同研究的合作关系，使学生在小组讨论中体会到自身的价值所在，从而让学生能更好地参与到课堂教学中去。例如在课堂教学中，在练习题的设计上，我会充分考虑各层学生的实际情况，设计出各种层次的习题，力使每个学生都能参与到课堂教学中去，使每个学生都能做相关的题目，从而树立学生学习的积极性。同时在学生回答时充分肯定学生的见解。

三、课堂教学中构建学生自主学习的主体地位

教育家陶行知说过：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学”。我们教师以前在讲课时，对学生的能力往往信任不够，总怕学生听不懂，在讲到某些重、难点时，由于对学生潜力估计不足，所以讲得多，而学生说得不多，更不要说自学了。长此以往，学生习惯被动接受知识，不能自主进行学习，即使分数高也只是高分低能的学生。
古人曰：“授人以鱼，不如授人以渔”。作为老师要教会学生学会学习的策略，才是让学生成为主宰课堂、成为课堂教学的主人的真正解决之道。

1、要培养学生课前认真预习的习惯，教会学生“看”书

我认为学生首先应该学会“看”书，看懂、看透教材，从宏观上把握当天所学的内容，构建出基本框架，了解要学习的内容，以及这些内容之间的内在联系。在设计课前预习的相关理由时，我会充分考虑课文之间的内在联系，也会考虑各层学生的学习情况，总之要使学生保持对课堂教学的新鲜感。多让学生进行课前预习，对学生提出的理由要给予正面的回答。

2、要培养学生专心听课、独立深思的习惯，教会学生提问

引导学生，启发学生提出理由，深思理由。按照“提出理由——分析理由——解决理由”的思路培养学生提问和自主学习能力。让学生在课堂教学中多提出质疑，对理由多问为什么，重视他们的回答，让他们各抒己见，使他们养成独立深思的学习习惯。

3、要培养学生主动复习和善于总结理由的习惯，教会学生答题

学生在答题时普遍存在的理由就是提取有效信息不准，以致失分过多。在平时多对学生进行习题训练，多练习课外作业，让学生多方面接触各种习题，多开拓学生的眼光。“温故而知新”，只要让学生多进行及时的复习，让学生在复习中多进行检查所学的知识，才能更好地掌握所学的内容。
总的来说，以学生为主体是课堂教学的基本出发点，是推行素质教育，提高教学质量的必要条件，只有充分发挥课堂教学中“老师为主导、学生为主体”的教学模式，着力构建课堂教学中学生的主体地位，才能使学生真正成为学习的主人。 全文地址：www.7ctime.com/szjxlw/lw42767.html上一论文：简论新课改下的初中数学课堂教学