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简谈初中政治课程教学有效性提升

最后更新时间:2024-02-09 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:31054 浏览:143757
论文导读:自身的思想品德修养也会实现提升。第四,增进师生互动,关注学生的成长。政治课程的主要任务是对学生进行品德教育,所以教学过程不仅要遵从教材的指引,更要从实际关注每个学生的个性成长和发展。教师应当努力增加与学生的互动,如课堂中鼓励学生提出理由,与学生展开交流;设立专门的邮箱或建立班级群,学生可以将遇到的疑惑
初中政治教学的主要任务是对学生的思想品德进行塑造,引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。初中阶段正是学生身心成长的关键时期,思想政治教育需要深入到学生的内心当中,才能发挥理想的效果。因此,政治课程应不断提升教学有效性,使学生在政治课程学习中满载而归。

一、初中政治课程教学的目前状况

新课程改革实施以来,初中政治教学取得了显著的进步。多媒体教学的应用彻底转变了课堂面貌,原先枯燥的书面讲解发展为生动的多媒体教学,教师可以通过丰富多彩的多媒体资料,对理论知识进行深入浅出的讲解。而且初中政治教材经过不断改革,教学内容更加贴近生活实际,大量实例的应用更利于对学生形成启发和引导。但同时还应看到,由于受到传统教学模式的影响,初中政治课程还是以教师讲解为主,教学模式比较单一,学生的主体地位未能得到充分体现。这就容易造成学生的参与意识不强,对政治课程学习缺乏足够的兴趣。因此,初中政治课程的教学有效性还应持续提升。

二、初中政治课程教学有效性提升的方向

初中政治课程教学有效性的提升需要从两个层面逐步推进。首先是学生能够积极参与到政治课程的学习当中,并感受到学习的快乐。政治教学的目标是培养学生良好的思想品德修养,其教学和培育的对象是学生,学生是社会主义事业的建设者和接班人。初中阶段正是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期,如果学生不能主动参与政治课程的学习,对政治课程不感兴趣,教学的有效性也就无从谈起。所以教师应当从学生的兴趣爱好出发,根据初中生的特点,设计与之相对应的教学方案,以提升教学有效性。其次是政治教学能够对学生产生积极的引导作用。初中生年龄尚小,缺少社会经验,易受不良思想和风气的影响,特别是青春期阶段容易产生叛逆。例如,有的学生拜金思想严重,常与同学进行物质攀比;有的学生漠视学习,只顾追求时髦,精神世界空虚等等。初中也是学生开始分化的阶段,面对这些理由,教师需要通过有效的教学,净化学生的心灵,启迪学生的智慧,解答学生的疑惑,引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观,养成吃苦耐劳、乐于助人、积极乐观、勇敢坚强的品质。

三、初中政治课程教学有效性提升的举措

为提升初中政治教学的有效性,教师应着力推进以下举措:
第一,选择生动的教学素材,激发学生的学习兴趣。初中政治教材的内容设计非常丰富,贴近学生实际。但教师单纯依靠对书面内容进行讲解,配合简单的多媒体课件,往往不能有效激发学生的兴趣。因此,教师要善于广泛选取生动的案例素材,吸引学生的目光。以人教版初中政治教材为例,讲述七年级上册第三单元“过富有情趣的生活”时,教师可分别选取初中生易产生的各种情绪、初中生的兴趣爱好与情操、如何从小学会抵制诱惑和保护自我、增强社会识别能力等方面的生动案例,通过向学生播放视频资料,使学生开阔视野。再如讲述八年级上册第一单元“相亲相爱一家人”时,教师可以结合青春期学生的特点,选取父母与子女相处关系的案例,引导学生与父母真诚沟通,理解父母的辛苦,孝敬父母。
第二,创新教学形式,转变学生的学习思维。长期以来初中政治课程的教学模式比较单一,为更好地推动学生参与,转变学生的学习思维,教师可以创新教学形式,如综合运用主题辩论赛、情景剧、讨论会、观摩会等教学形式,激发学生的参与意识,充分展现学生的主体地位。初中政治教材中的很多内容都来源于学生的生活实际,学生有充分的发言权。教师应当因势利导,给予学生发挥的空间,经常组织辩论、讨论,使学生从中受到启发,得到感悟,实现成长。例如教学七年级下册第三单元时,围绕怎样才能“做意志坚强的人”展开一场班级讨论,由学生畅谈自己的亲身经历,教师可根据学生的讲述,给予分析指导,并对学生进行鼓励,以增强学生的信念,培养学生勇于战胜困难的意志品质。
第三,鼓励学生走上讲台,成为课堂的主人。以往的政治教学主要是由教师搜集材料、编辑课件、担任主讲人,为提升教学有效性,教师应充分调动学生的积极性和主动性,鼓励学生走上讲台。教师可以将班级内学生划分为若干小组,每个小组负责一个主题的讲解。例如,七年下册第四单元“做知法守法用法的人”、九年级第一单元“承担责任,服务社会”等可选取其中部分主题由学生讲解,以增强学生的法律意识和社会责任感。小组成员分工协作,调研资料,相互讨论,列举实例,制作课件,然后为全班同学讲解分析,再由教师进行总结和指导,学生不仅能够深入参与课程的学习,而且在广泛的调研和相互学习中,自身的思想品德修养也会实现提升。
第四,增进师生互动,关注学生的成长。政治课程的主要任务是对学生进行品德教育,所以教学过程不仅要遵从教材的指引,更要从实际关注每个学生的个性成长和发展。教师应当努力增加与学生的互动,如课堂中鼓励学生提出理由,与学生展开交流;设立专门的邮箱或建立班级群,学生可以将遇到的疑惑、内心的压力在此表达,教师根据学生的不同理由给予有针对性的指导,使学生感受到教师的理解和关心。作为教师也要善于成为学生的倾听者,从而构筑和谐的师生关系,为教学的有效开展奠定扎实的基础。
(作者单位:广东省龙川县黎咀中学) 全文地址:www.7ctime.com/szjxlw/lw22145.html上一论文:分析高中信息技术教学