浅论如何提高小学中年级语文教学成绩
最后更新时间:2024-01-21
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语文作为小学三大主课之一,在学生的学习生涯中占据着重要地位,语文学得好与否,不仅关系着学生的自身文化修养高低,还关系着学生学业的成败。
从中年级开始,语文学习的内容发生了变化:学生除了掌握基本知识以外,语文作业还增加了写作和概括,都是一些灵活题;字词也相应增加,同义词辨析,形近字辨析也非常多。这就给中年级学生带来了许多困难,也正是家长认识到孩子语文成绩下滑的理由所在。
那么,如何提高中年级语文教学成绩?这将是我们语文教师要解决的首要理由。具体来说,应从以下几方面入手,可见成效:
1.扩词义 同音字、形近字是学生最容易混淆的,学生会读会写但不一定会用,遇到这类字通常使用扩词法,将字义和词联系起来,把字形和词也联系起来。如“墓、幕、暮”这几个字同音、形近,区别在下方的“土、巾、日”,联想到词义学生理解得就比较准确。
2.拆分偏旁 如“厉”和“励”。这两个字学生是很容易搞错,我在教学中就用“全能冠军很厉害,平常人需精力去鼓励,所以要用‘力’”。
3.用口诀辨字形 如对于“己,已,巳”这三个字的辨别,我就用口诀:“自己开,巳时不开,已经开点儿。”再如对于“渴”、“喝”的区分:用水解渴,用口去喝。这样学生很容易就能记住。
语文作为小学三大主课之一,在学生的学习生涯中占据着重要地位,语文学得好与否,不仅关系着学生的自身文化修养高低,还关系着学生学业的成败。
从中年级开始,语文学习的内容发生了变化:学生除了掌握基本知识以外,语文作业还增加了写作和概括,都是一些灵活题;字词也相应增加,同义词辨析,形近字辨析也非常多。这就给中年级学生带来了许多困难,也正是家长认识到孩子语文成绩下滑的理由所在。
那么,如何提高中年级语文教学成绩?这将是我们语文教师要解决的首要理由。具体来说,应从以下几方面入手,可见成效:
一、重抓字词辨析
从小学到高中,形近字辨析都是必考题之一,考察的是最基本的语文知识。如果不帮助学生清楚的加以区分,那么学生在今后的学习生活中,就会因此遇到许多麻烦。要解决这一难题,我认为应该从以下入手:1.扩词义 同音字、形近字是学生最容易混淆的,学生会读会写但不一定会用,遇到这类字通常使用扩词法,将字义和词联系起来,把字形和词也联系起来。如“墓、幕、暮”这几个字同音、形近,区别在下方的“土、巾、日”,联想到词义学生理解得就比较准确。
2.拆分偏旁 如“厉”和“励”。这两个字学生是很容易搞错,我在教学中就用“全能冠军很厉害,平常人需精力去鼓励,所以要用‘力’”。
3.用口诀辨字形 如对于“己,已,巳”这三个字的辨别,我就用口诀:“自己开,巳时不开,已经开点儿。”再如对于“渴”、“喝”的区分:用水解渴,用口去喝。这样学生很容易就能记住。