探讨农村小学作文教学几点体会

论文导读：述的人的外貌特征，然后由几名学生向同学们口头介绍一下，后由学生自由评论，指出说得怎么样，好的地方在哪儿？不足又在哪儿？并给予补述。这样既可以创设说话情境，又为作文提供丰富的材料。二、作文应与实践同行把作文教学与亲身实践相结合，可逐步培养起热爱作文的感情，养成爱写作文的习惯。比如，在教“写事”作文《堆雪原文出自:中报教育网论文中心 www.zbjy.cn
摘 要：小学生作文内容以记叙文为主，主要是写人、记事和描写景物。农村的小学生由于见识面小，阅读量也少，导致了学生怕作文、厌作文，写起来总是咬着笔杆冥思苦想，无话可说。那作为农村教师，如何培养学生对作文的兴趣呢？通过对几位名师的学习，总结教学经验，谈了几点体会。
关键词：农村；小学；作文教学

一、作文要与生活相结合

叶圣陶先生说：“作文这件事离不开生活。”现实生活是作文的源泉，小学生作文的思想、观点、感情及一切材料都来自现实生活。因此，在教学中应该注重将作文与生活结合在一起。如，在教《写一个最熟悉的人》的作文时，先让学生互相仔细观察自己要描述的人的外貌特征，然后由几名学生向同学们口头介绍一下，后由学生自由评论，指出说得怎么样，好的地方在哪儿？不足又在哪儿？并给予补述。这样既可以创设说话情境，又为作文提供丰富的材料。

二、作文应与实践同行

把作文教学与亲身实践相结合，可逐步培养起热爱作文的感情，养成爱写作文的习惯。比如，在教“写事”作文《堆雪人》时，应让学生主动参与其中，事先准备好雪人的眼睛、鼻子、嘴巴、小手等工具，事先分好小组，很多学生在活动过程中为雪人准备了帽子、围巾、还用笤帚做了雪人的小手，接着由教师评出优秀作品，让几个学生把堆雪人的经过和感受进行口述，再让学生自由评论，教师加以指导。这样通过实践，不仅使学生感到作文有话可写，还调动了学生的写作积极性。

三、作文要与学生的集体荣誉感并存

集体荣誉感具有极大的诱惑力。在作文教学时，让学生走进集体这个大课堂，顿时会产生一种农村小学作文教学的几点体会由优秀论文网站www.7ctime.com提供,助您写好论文.集体归属感，不但能给学生美的享受，而且能激起学生作文的。比如，在教写景作文《我们的校园》时，我首先让学生准备好笔和本子，再把学生带到校园里按空间顺序选取两到三个代表性景点，引导学生仔细观看，并不断提示学生：远近上下观看分别有什么不同，让学生正确进行描述并展开联想，最后升华文章思想感情，从内心深处表达对学校的热爱之情。

四、作文应引导学生发现生活，提出理由，养成习惯

在教学过程中，有意识地引导学生接触千姿百态的自然，多接触丰富多彩的社会，时时处处做个“有心人”，把所见所闻描述出来。这样，学生作文便有声有色、有血有肉。我们应让学生明白，我们天天在生活，天天在作文，如果能留心周围的事物，并善于关注发现，写作兴趣之“火”就会燃烧起来，作文就没有想象中的这么难写了。
在教学实践中我深深体会到：作文的题材来源于生活，取之于生活，只要教师运用灵活多样的策略去激发小学生的写作兴趣，农村小学生写起作文来也能笔下生辉、言之有物。当然，要提高学生的写作能力，必须进行长期的实践，相信农村的学生也可以在写作的道路上快乐前行！
（作者单位 山东省潍坊市滨海区央子小学〈聊城大
学汉语言研究生〉）
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