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阐释论高中政治教学的有效性

论文导读:

论高中政治教学的有效性摘要:高中政治课教学的改革,使学生成为课堂的真正主人,培养学生的创新能力、思维能力、实践能力,打造有效课堂。
  关键词:高中政治;有效性;自主探究;积极实践
  1672-1578(2013)12-0051-02
  高中政治课堂教学改革走到今天,一些课堂教学依然是"穿新鞋,走老路",如:不注重培养学生的自主意识,脱离学生生活实际等。这些显然是与新课程的理念背道而驰的。课堂教学的目标也是学生学习的目标。因此,必须围绕学生的身心发展进行课堂教学。让课堂魅力四射,使学生真正成为课堂的主人。如何在课堂教学中实现这一目标?笔者认为,教师必须真正走进学生心灵,让课堂成为学生学习的乐园。让课堂充满魅力,即教师点拨生动活泼,有声有色,弓人入胜。学生学得开心,灵活,主动,其乐融融,乐在其中,让课堂真正成为学生学习的天堂,那么怎样达到这一目标呢?
  1.当前高中政治教学中存在的不足
  1.1 受到社会不良思潮影响,学存活在思想抵触情绪。随着信息化程度的提高,社会信息传播速度显著提高传播面倍增,这样的信息传播中,良莠不齐、真假莫辨,部分片面的甚至虚假的信息对于高中生这样不谙世事的青少年而言,具有侵蚀作用,甚至影响了学生对政治学科的学习态度。例如,我国政府坚持为人民服务,许多学生只看到网络上极端个案的渲染,就盲目、片面地认为现在的社会是腐败没落的社会,对于教材中所宣扬的政治主旋律产生了明显抵触情绪,这样的思想状态影响了政治教学成效的提升。
  1.2 教师注重单向讲解传授,学生参与状况不够理想。高中生的思维较为活跃,在政治教学中有许多需要发表自己见解的地方,部分教师在教学中没有看到学生的这一需求,还是一味地以自己讲解为主,学生的这种表达 、探究 没有能够得到充分的满足,还是被动地接受教师讲授的知识,对于思想的困惑、理解的难点无法实施有效的师生互动,这一点也是影响政治教学有效性的重要方面。
  1.3 教学活动空间时间受制,教学拓展程度较为有限。高中政治教学与学生的生活密切相关,与社会发展、政治文明关联度较高,单纯的课堂教学已经无法有效帮助学生深刻理解教材内容。但是部分教师出于应试需要,没有能够建立起课内外结合、理论联系实际的立体教学模式,学生对于教材内容的理解还是停留于课堂学习和教材信息本身,导致理解深度广度不够,对于学生人生发展的引领作用发挥不够充分。
  2.政治课堂要实施有效教学的具体措施
  2.1 激发学生的学习兴趣,提高有效教学效果。俗话说,兴趣是最好的老师。学生对政治课程学习有了兴趣,学习积极性也就有所提高。随着时代的发展,无论是在自然科学、技术科学等方面,还是在人文科学、社会科学等方面,都需要一些具有较高政治素养的学生,这对于社会、科学技术的发展都具有重要的作用。例如在讲《文化生活》时,针对国务院发布的2008年增设"清明、端午、中秋"三个民族节日为国家法定假日这一方案,适时引导学生正确对待我国的传统节日,对传统文化加以继承与创新。教师在任何一个阶段里都要注意激发学生的兴趣,必须注视学生的反应是否自然发生,如果自然发生则说明教师的教学本身就是能够引起学生的兴趣。
  2.2 恰当有效地运用讨论法。新课程理念下的高中思想政治课教学活动要倡导学生主动参与、乐于探究、善于交流与合作,让学生探究有关思维活动和行为表现,引导学生掌握相应的知识,获得全面发展的能力和形成科学的情感态度价值观。而讨论法不失为适应新课改要求、符合新课程理念的一种有效的教学方式。讨论法以理由为中心,以课堂讨论交流为主要形式。
  2.3 以学生实际为准线,设计分层式教学。分层式教学是在现有的班级授课制下,按学生在某一学科的学习程度以及学习能力,因材施教的一种重要手段,是尊重学生差异,推动全体学生发展的有效措施。为不同层次的学生提供表现的机会,满足学生取得成功的愿望,使教师能一步一步地引导学生对所学知识有效掌握,避开优生"吃不饱",落后生"吃不消"的理由。实施分层教学法,有利于发展学生的思维能力,满足不同层次的学生需要,最大限度地调动全体学生学习的积极性,使每个学生都能有所收益,做到事半功倍。
  2.4 以平等交往为前提,设计互动式教学。互动式教学是一种 、自由、平等、开放式的教学。它从根本上确立改革开放、教学相长、激活思维、讲究艺术、提高效率,强调发现学习、探究学习、互动学习,体现以人为本的新型教学理念。它要求教学双方在彼此平等、倾听、接纳、坦诚的基础上,相互交流、相互启发、相互推动,形成共同参与、共同深思、共同协作的良好氛围,产生心理共鸣、观点共振、思维共享,激发学习者的主动性,从而自我建构知识,发展创造性思维,提高学习兴趣和自主学习能力。对互动式教学来讲,能否取得成功,案例的选择最为关键,它是整个教学过程的主线。
  2.5 注重培养学生的创新精神和参与能力,全面提高思想政治素质。培养学生的创新精神和创新思维方式,提高学生的实践能力和论高中政治教学的有效性由优秀论文网站http://www.7ctime.com提供,助您写好论文.参与社会生活的能力,是思想政治课程实施素质教育的核心性要求。为此,教学中要给学生提供基本价值标准,有力地引导学生沿着正确的方向和轨道学习,给一些生活现象和理由,让学生自己去深思、去分析、去判断;给一些机会,让学生自己去体验、交流;给一些典型案例资料,让学生自己去感悟;给一些价值冲突情境阐释论高中政治教学的有效性,让学生自主去比较选择;创造一些条件,让学生自己去实践、锻炼,实现知行统一;创造较大空间,让学生自己自由发挥、放飞智慧,以促使学生成长实现知识、能力、情感态度价值观的和谐发展,全面提高思想政治素质。
  3.优化时间,提高时间效率
  以往,教学任务未按时完成,"课内损失课外补"的拖堂现象屡见不鲜,归根结底是没有提高课堂教学效率。如今,素质教育的大旗高举,不允许我们出现以往的教学"陋习",这向所有老师都提出了一个新要求,要在有限的课堂教学时间里,提高课堂教学效率。为此,必须优化课堂教学时间管理,充分发挥教学时间的综合效用。我认为优化时间要做好以下工作:第一,备课要 全文地址:http://www.7ctime.com/sxzzlww/lw8569.html
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