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试谈妙用案例教学法,推动初中政治课堂教学

论文导读:

妙用案例教学法,促进初中政治课堂教学摘 要: 初中政治课堂要求学生掌握较多理论知识,能够运用理论知识分析并解决理由,初步形成健康的价值观,而传统的政治较为枯燥,学生不易接受掌握,运用案例教学,有利于在深思中学习理论知识,提高学生热情,提高学生学习积极性。
  关键词: 初中政治 案例教学 教学策略
  一直以来,人们都认为政治是死的,只要多背多记就可以取得高分,事实并不是这样,政治理论在生活中都有涉及,而如何提高政治教学效率,除了提高老师的专业素养之外,还可以运用案例教学提高教学效率。本文首先分析传统政治课堂的弊端,其次阐述案例教学对提高学生课堂学习积极性的重大作用,继而探讨如何运用案例教学和案例教学的运用原则。
  一、传统初中政治教学的弊端分析
  政治教学注重灵活、创新,鼓励学生发散思维,而传统的政治教学多采用讲授、灌输的形式。尽管这种方式能够使学生少走弯路,尽快接受知识理论,但有其弊端。
  (一)师生之间缺乏交流
  在课堂中,一味讲解理论而不顾学生的感受是一次失败的教学,学生不能及时掌握理论知识,也就不会运用理论知识分析理由,解决理由,而学生掌握知识,则需要通过师生之间必要的交流。缺乏交流,课堂知识以讲为主,没有学生的疑问,那么课堂教学效果低下,是不可取的。
  (二)学生不能灵活运用
  讲解的形式只是重视理论的灌输,忽略了实践,即使学生有扎实的理论基础,在生活中也不知道该如何运用这些理论知识,解决理由无从谈起,达不到教学目的。
  二、初中政治教学中使用案例教学法的作用
  (一)激发学生的学习兴趣
  政治理论大多抽象、概括,对学生来说枯燥无趣不易接受,运用案例教学,先让学生看一段故事,激发学生看下去的兴趣,进而引导学生学习理论。例如在学习拥有财产的权利时,可以先让学生阅读一段材料:中学生小明,爷爷病危,留下房子、存款、古玩、车子等财产,家里有姑姑一家3口,叔叔一家3口和自己一家3口,请问财产此时可以分割么,应该怎么分割。提出这些理由之后,可以让学生自主讨论,然后带着理由学习这一课,激发学生学习兴趣,并且让学生站在案例中主人公的角度深思,使得教学更有作用。
  (二)加深学生对理论知识的理解
  初中政治的理论观点通常让学生难以理解和接受,课本所说的知识比较精炼简洁,较为抽象。案例教学是从有趣生动的故事材料中总结出理论知识,将理论与实践结合,透过理由发现结论,再运用结论解决理由,形成一个良性循环,调动学生学习的积极性,让学生产生成就感,对理论知识理解得更加深刻牢固[1]。
  (三)培养学生深思能力
  案例教学强调了学生自主深思能力的培养,学生进行案例分析时,积极深思,发散思维,锻炼了发现理由、分析理由、解决理由的能力。教学中,只要学生分析得有条有理,就应该采纳学生意见。同时,学生之间的沟通交流也能推动学生思维的开阔,提高团队合作能力,让学生成为课堂的主体,达到教学目的。
  三、案例教学运用原则分析
  (一)案例应简洁易掌握
  初中生的价值观、人生观还不健全,知识范畴较为狭窄,所选案例应该简洁明了易懂,以积极向上正面为主,引导学生树立正确的价值观。案例中的知识点易提炼,清楚易懂。
  (二)案例应与时俱进
  初中生正乐于接受新鲜事物,所选案例应避开过于老套,例如在学习消费者权益的维护时,可以选择“福喜使用过期肉”“沃尔玛使用过期原料”等事件,让学生既关注了时事,又从时事中学习知识,激发学习兴趣。
  (三)案例应注重实践性
  初中生政治应注重提高思想品德修养,例如在学习新学校、新同学时,可选用这样的案例:小明和小红事同桌,课间时,同学打闹不小心碰倒了小红的水杯,小明正弯腰捡起时,小红看见了,说是小明碰的,小明辩解不是自己碰的,一场冲突即将出现……通过这件事,让学生讨论如果是自己那么应该怎么应对,同学之间应该如何相处,引导学生换位深思[2]。
  四、如何在初中政治教学中运用案例教学法
  (一)收集案例
  案例可以是教材中的经典材料,也可以是生活中的真人真事。教材中的案例具有代表性、科学性,例如在学习做情绪的主人这一课时,教材中的案例:法拉第年轻时工作繁多,身体虚弱,很是苦恼,用了很多策略调养也不见好,后来一位名医告诉他,一个小丑胜过百位名医,于是法拉第经常看马戏和喜剧,并且去风景区度假,保持愉快的心情,后来身体逐渐痊愈了。通过这个故事,让学生讨论好的情绪和坏的情绪可能带来哪些影响,我们应该怎么把握情绪。除了教材中的案例外,还可以收集生活中的事件,不仅是身边的事件,还有报纸新闻电视中播放的事件,活学活用,让学生将理论和实践结合,提高学习效率。
  (二)展示案例
  案例可以在上课开始时呈现,让学生阅读材料、图片或者视频,然后提出理由让学生深思,讲授知识点,案例可以在讲解知识点时展示,重复知识点,加深学生理解记忆。案例还可以在讲解完知识点后呈现,让学生结合自己所学,总结出知识点,更快掌握知识点。
  总的来说,案例教学是重要的教学策略,运用案例教学提高政治教学效率,培养学生学习能力,形成正确的价值观。
  参考文献:
  [1]陈俊郎.刍议初中政治教学中引入案例教学法的作用[J].中学课程辅导:教学研究,2014,8(27):20.
  [2]蓝少芬.浅议案例教学法在初中政治教学中的运用[J].小作家选刊:教学交流,2013(12):202. 全文地址:http://www.7ctime.com/sxzzgzlw/lw50539.html
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