简谈如何提高初中政治教学质量

论文导读：
[摘要]初中政治是素质教育的重要组成部分，对于学生思维能力的提升有着非常重要的作用。但是，当前的初中政治教学在一定程度上出现了僵化的现象，没能充分发挥出其应有的作用。因此，我们应从各方面入手进行初中政治教学改革，来提升初中政治课堂教学的质量。本文就对提高初中政治课堂教学质量的策略进行了论述，以期为广大初中政治教师提供一些借鉴。
[关键词]初中政治；教学水平；教学质量
初中政治相对于初中其他科目来说是一门理论性较强的学科，对学生的理性思维能力的要求较高。高质量的初中政治教学对于学生道德素养的提高以及正确的世界观、人生观和价值观的形成具有非常重要的作用，其不仅可以提升学生思维的深度，而且还可以教会学生很多为人处世的道理，从而为学生以后更好地适应社会奠定基础。因此，我们可以说，初中政治是一门提升学生的道德修养、推动学生社会化发展的重要理论学科。
当前，在新课程改革的背景下，初中政治在整个初中课程体系中的地位得到了很大的提升，而且初中政治的教学质量也相应地得到了提高，无论是教师的教学方式，还是学生的学习成果，相对于传统的初中政治教学都有了很大的改善。但是，我们也必须认识到，当前的初中政治教学的目前状况依然不容乐观，依然存在着诸多影响初中政治教学质量提升的因素。例如，基于当前初中政治的副科地位，其重要性依然没有得到应有的重视。教师教学的积极性不高，经常抱怨“课难上，学难教”，教师在教学中存在着很多的负面情绪。同时，学生在考试的重压下，加之当前政治采用开卷考试的形式，导致很多学生对初中政治教学存在误解。学生普遍不重视政治学科，认为学习政治只要背背教材即可，不必下太大的工夫去学，所以他们经常将学习政治的时间让给其他学科，这就使得初中政治教学得不到应有的保障。同时，当前的政治教学依然没能摆脱传统政治教学枯燥乏味的教学方式，导致课堂气氛沉闷，教学质量低下。总之，当前的初中政治教学没有很好地发挥出其提升学生的道德素养的作用，很多学生在政治学习上都是高分低能儿。那么，作为初中政治教师，我们怎样才能激发学生的学习兴趣，进而提高初中政治的教学质量呢？我认为可以从以下几个方面入手。

一、不断加强学习，努力提高教师教书育人的本领

“学高为师，身正为范”，对于初中政治教师来说更是如此。初中政治教师只有在平时如何提高初中政治教学质量由提供海量免费论文范文的www.7ctime.com,希望对您的论文写作有帮助.注重培养自身高尚的道德素杨，提高自己的业务水平，才能在实际的政治教学中为学生做好表率，提高自身在学生中的威信，从而为初中政治教学质量的提升提供强有力的保障。教师要想发挥初中政治教学提高学生道德素养的作用，进而提高初中政治教学的水平，就必须提高对自身的要求。首先，教师要通过不断的专业学习，丰富自己的专业知识，提高自己的教学水平，这是教师从事初中政治教学工作的基础。其次，教师在平时的教学和生活中要时刻注意自己的言行，践行高尚的道德准则，从而在行动上为学生做好表率。最后，教师要认真学习初中政治新课程的教学理念，与时俱进，转变传统的教学模式，从而激发学生的学习兴趣，切实转变初中政治课堂教学的状况。总之，教师专业能力和道德素养的提高是提升初中政治教学质量的基础。

二、组织好课堂教学，提高教学质量

初中政治教学实质上就是教师指导学生以教材为主线进行的有目的、有计划的教学活动。在传统的初中政治课堂中，教师缺乏教学热情，只是对教材内容进行简化总结，然后为学生复述一遍。这样的课堂教学枯燥乏味，没有充分体现出初中政治教学的价值，实质上是一种资源的浪费。在新课程教学中，一方面教师要转变以往只注重知识讲授的教学理念，采用多样化的教学方式，要更加注重学生知识结构的优化和思想道德素质的培养，从而充分发挥出初中政治教学的学科特色。例如，在教学“信用卡”这一知识点时，我采用小组合作探究、自主探究等方式进行教学，从而使不同层次、不同体验经历的学生都能投入到课堂教学中，发表见解，展现自我，并在分析理由、解决理由中建构知识。另一方面，教师要充分利用各种教育资源。在初中政治教学中，教师要充分利用各种社会生活资源，不拘泥于教材，创新多种教学情景，从而激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。例如，在教学“变动的影响”这一知识点时，我通过创设与现实生活密切联系的生活情景（学生进行生活情境剧表演：换季大甩卖和新货上市），来调动学生参与的积极性，丰富学生的感性体验。这样的课堂教学既生动活泼，又让学生在潜移默化中学到了知识。总之，新课程背景下的初中政治教学只有创新教学模式，采用多元化的教学手段，才能逐步提高课堂教学效率。
在教学过程中。教师可以结合课本上的内容，选择一些学生感兴趣的、能引发不同观点或引发更深次深思的话题。在开展话题时，常用的策略是讨论、启发、引导。形式可以是同桌、小组讨论，男女生轮流发言等。面对全体学生，可以自由回答，鼓励学的主动发言，努力探究。积极参与。课堂活起来，师生之间的感情就容易沟通.情感共鸣就能产生。学生对老师的信任感就能增强。自己就更能发挥在情感 教育 中的导向作用，从而推动教学的进行。许多学生不重视、不想学 政治 ，主要是他们认为政治不是老生常谈，就是高谈阔论，与己无关。中学政治的 哲学 部分和 经济 学部分还略微好些，而政治学部分很多学生就用“假、大、空”来形容。可见我们的政治教学在过去是多么失败的一个结果。政治课的教学，不管是对老师来说，还是对学生来说，都成了一份苦差事。解决这个理由，就要彻底转变以往的教学过程中教师生硬、平铺直叙式的教学语言，要用彩色的语言、动感的语言融合积极愉快的情感来调动学生参加活动的积极性，激发学生对活动的兴趣和主动参与的动机。教师在上政治课时，充分运用体态语言来传达自己对知识的理解、对知识点的强调，同时也运用肢体语言和情态语言来表达教师自身对知识、对学生、对课堂的情感。在语气上，通过轻重、缓急、抑扬、快慢等变化进行教学，在语态方面，以平等方式、交谈方式进行情感教学，体现对学生的理解、信任和尊重，达论文导读：页12
到情感上的共鸣，建立起平等、和谐、融洽的关系，在其乐融融的学习环境下，学生的学习兴趣 自然 就激发出来，主动性自然就发挥出来，也就不再有政治课毫无生趣的结果了。思想政治课的说服力、感召力极大部分来自于教师授课的语言力度、语言技巧、语言风采。相关论文由www.7ctime.com收集,如需论文.