研讨怎样提高高中政治课堂效率

论文导读：
思想政治优化课堂效率高中政治是一门理论性较强、较抽象的学科，而新教材，新课改的新要求，使高中思想政治课面对时间紧任务重的理由进一步突显。如何提高思想政治课堂教学效率，增强学生学习政治的兴趣，吸引学生选择思想政治学科是摆在思想政治课教师面前的一个难题。在人们的传统观念里，政治课教学常常沉闷乏味，教起来没劲，学起来没意思，课堂效率不高。目前，高中政治新课改已全面实行，新课改一个重要目标就是提高政治课课堂效率，减轻学生过重学习负担。思想政治课教师在实际教学工作中怎样才能提高政治课课堂效率？

一、政治教学要回归生活世界。

综观整个课程改革以及思想政治的课程改革，高中思想政治新课程的其中一个主要价值取向就是：回归生活世界。
1.高中思想政治新课程力图转变原课程脱离生活世界的状况，彰显生活世界的作用，在新课程的课程目标、课程内容与结构、学习方式、课程评价等方面都充分体现出新课程面向生活世界，回归学生生活的价值取向。
2.思想政治新课程的目标关注学生在生活世界中的存活与发展。新课程目标不仅要求学生学会认知，更重要的是学会做事、学会与他人共同生活、学会规划自己的人生，使学生具有健全发展的自主性和社会性，从而突现了对学生在生活世界中的存活和发展的关注。
思想政治新课程的内容与结构注重科学世界与生活世界的整合。思想政治新课程使得学生学习的学科知识与其日常生活相互滋养，相互提升，推动了其学校生活和社会生活的沟通，最终在课程内容与结构上实现了科学世界和生活世界的整合。
3.思想政治新课程倡导合作探究等学习方式。以活动为主要载体，注重学生对生活的感和体验，强调理解、体验、反思等不同方式的整合，让学生在浓厚的生活氛围中得到陶冶，使学生的主体性得到全面建构。
4.思想政治新课程评价旨在推动学生在生活世界中的全面发展。这样新课程评价在功能上与传统课程评价有着本质的区别，在评价方式、评价内容等方面也被赋予了新的内涵。
总之，高中思想政治新课程的一个主要价值取向是回归生活世界，这将有利于增强思想政治教育的时代性、针对性、实效性，有利于学生的全面发展，推动学生的德性成长。

二、课前认真研读教材，精心备课

只有在课前进行精心的备课，教师才能知道学生需要学习哪些知识，教师应该教授什么；才能明确教学目标，避开授课的随意性和盲目性，加强教学过程的针对性；才能抓住教学的重点和难点，准确地把握教材；才能让学生最大限度地获得知识。具体来说，要做到以下几点：教研专区全新登场 教学设计教学策略课题研究教育论文日常工作 1、教师要充分了解自己的学生。高中生的生活范围相对于教师来说要小些，生活阅历较浅，因此教师要选择适合学生能力的教学策略和学习策略，根据教学内容不断变换教学策略，让学生变无意注意为有意注意，从而提高教学效率。 2、教师要全面把握所教的教材。把握好教材的深度是完成教学任务、提高教学效率的前提。在教学过程中，不少教师由于忙于让学生参加学业水平考试，浅化了教材的要求。其实，能力点、知识点、非智力因素等是统一的，在教学过程中教师应围绕一个重点目标逐步展开。对教材的处理要深浅得当，这样才能让学生乐学、好学，从而提高教学效率。

三、要让政治课堂“ 活”起来。

要转变思想政治课严肃、说教的面孔及学生不想听、不爱听的目前状况，把学生吸引到思想政治课堂中来，那教师就不只是做个“教书匠”，而要做个“艺术家”了。
1、 漫画在政治课堂中的运用。漫画具有一般直观性教学手段无法具备的幽默和夸张的特点，有较强的艺术表现力和美感。把美育寓于德育之中，实现课堂教学美育化、艺术化。
2、广告语在政治课堂中的运用。国外研究表明，人们通过语言形式从听觉获得的知识能记忆15%；从视觉获得的知识能记忆25%；利用声光同步设备，把听觉与视觉结合起来，能够记忆的内容可达65%。因此政治课教师可剪辑电视中的广告语（包括画面）制成CAI课件，以增强教学效果。
3、焦点、热点在政治课堂中的运用。理论联系实际的原则是政治课的灵魂和生命线也体现着政治课的活力与价值。社会热点、焦点理由是中学生普遍关心的热门话题。运用多媒体将其引入政治课堂教学，运用政治观点加以评析，无疑是给学生注入了一支兴奋剂。
4、小品故事在政治课教学中的运用。小品具有幽默、谐趣的特点，在政治课堂恰如其分的运用具有很强的感染力，可调动学生的学习热情。
思想政治课的生命力在于“活”，要把禁止的、抽象的道理演化成动态的、具体的、可感的东西，就要把教与学全方位的“活”起来，提供实践机会，让学生的思想在更广阔的天空中腾飞。
由此，让高中政治课堂真正成为学生思想遨游的殿堂，在高素质政治教师的带领下，不断提高自己的思想道德素质，为将来更好地投身祖国建设积蓄力量。只要我们在教学过程中注意优化教学活动的策略，把握好活动过程中的操作环节，能够充分发挥学生的主体作用，使学生能够在快乐中学习、接受并学会运用政治知识，那么，高中政治课堂也完全可以像教育学家夸美纽斯所说的，是个“快乐的场所”！ 全文地址：www.7ctime.com/sxzzgzlw/lw24996.html上一论文：谈新课程政治教学操作过程之我见