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简论活动式教学模式在小学数学教学中的实践

论文导读:学教学中积极地应用活动式教学模式进行教学,应该积极对活动教学内容的准确确定,激发学生的学习的兴趣,充分调动学生参与到学习中来。其次是积极调整师生的角色,在活动式教学模式中加强学生的动手能力。同时注重活动式教学的细节。通过以上的努力,从而提高课堂教学效率。  参考文献:  梁锋.探讨活动式教学模式在小学数学教

活动式教学模式在小学数学教学中的实践【摘 要】在传统的教学模式中,我们基本上是在采用一种灌输式的教学方式进行教学活动,学生处于一种被动的接受状态,而教师是教学的中心。师生之间的交流被生硬地割裂了,学生的主观灵动性没有很好地发挥出来。鉴于此种情况,有必要革新教学模式,采用活动式教学模式进行教学。本文就从对活动式教学认识、在小学数学教学中如何进行活动式教学、在小学数学教学中采用活动教学应该注意的事项,这三方面给予阐述,旨在提高小学数学课堂教学效率。
  【关键词】活动式 小学数学 实践
  随着教育教学改革的不断深入,我们的教学观念在变化,教学行为在转变。在课堂教学中,师生间以往那种服从、被动转变为互动、和谐的新型的师生关系。在小学数学教学中,又如何进行活动式的教学实践呢?笔者结合自己的教学经验谈一些看法。
  一、对活动式教学认识
  活动教学模式,强调教师和学生在课堂中的位置。即教师处于一种组织和激发以及引导的主导地位,而学生在学习活动中处于主体地位。在教师提出理由后,学生积极地对其进行合作探究活动,在探讨研究中获取新知识,提高学习的能力。
  活动教学模式,在以学生为主体的基础上,积极地激发学生的学习积极性,让学生在好奇心理的驱使下,主动地进行数学探讨,进而提高小学数学课堂教学效果。
  二、在小学数学教学中如何进行活动式教学
  1.在数学教学之前明确教学目标
  有了目标才可能有教学的方向。在课堂教学之前,可以采用一些幽默笑话或者是一些极具搞笑的图片,当然这些东西都与教学内容相关。采用这样的目的在于充分地吸引学生参与到课堂教学中来。比如在教学“分数”的时候,可以拿一个大西瓜,请一位学生将它均分成四份分给四个大组吃,要求是要分均匀。然后就引入教学的内容。
  2.对活动教学内容的准确确定
  教师在教学的时候,充分地考虑到学生的实际学习情况,对其制定出科学合理的教学目标。然后根据教学目标进一步制定教学的内容。比如在上课之前设计出一些由浅入深的理由,让学生对其探索,充分调动小学生参与到数学学习的主动性。
  3.积极调整师生的角色
  在现代教学理念里,教师在教学活动中的是组织者、监督者、指挥者、导演。而学生在学习活动中是学习的主体,是演员,是学习活动的中心。在课堂教学活动中,教师应该积极地调整教师和学生在学习活动中的位置,充分扮演好自己的角色,充分体现出“演员”和“导演”的相互依存的关系,让活动式教学模式顺利地展开。
  4.在活动式教学模式中,加强学生的动手能力
  在活动教学模式中,学生在进行活动的时候,常常需要动手,这就要求学生具有一定的动手能力。在教学活动中,可以有意地加强学生的动手能力。比如在教学“三角形内角和等于180度”这一概念中,如果就是直接把三角形内角和等于180度告诉学生,那学生只能死记硬背概念。为了使得学生既不死记硬背又能够牢固地掌握知识。第一层次:“折——量——算”首先,让学生用纸折三角形,然后把折好的三角形每个内角的度数量出来。最后,让学生把三个内角的度数加起来,看是多少度。第二层次:“讲”让学生把折好的三角形的三个角分别编上号码,按照教师的要求“拼”好,看三角形能够拼成一个什么角?平角是多少度?这样,学生就逐步建立起感性认识。在此基础上进行第三层次:“引”引导学生看书,发现自己通过实践得出的结论和书上的结论相一致,心理非常高兴,课堂气氛也就更加活跃了。
  5.注重活动式教学的细节
  一方面,在小学数学教学活动中,注重学生的学法指导。小学生的抽象思维不是很强,而形象思维比较发达。年级越是低,学生的这种抽象思维就越欠缺。在教学中,应该考虑这一实际情况,在教学中注意学法的选取。比如在教学“28减去5再加上12”的运算的时候,数学教师就可以将题目合理地跟具体形象的生活实际关联出来:“山坡上有28只小牛,其中5只被老虎捉去之后,又过了几个月后,原来的一些母牛又生了12只小牛,问上坡上现在总共有多少只牛?”通过这样的转化后,学生的积极性被充分地调动起来,在具体形象的生活支配下,学生的学习也就更加深刻了。
  三、在小学数学教学中采用活动教学应该注意的事项
  在教学过程中,由于小学生在学习活动中特别活跃,小学生会在课堂上管不住自己,他们在活动式学习的过程中,有时可能特别混乱。因此教师一定要设定课堂教学每一环节的学习目标,避开学生在学习环节中学习目标的混乱。在教学中可以根据教学的实际情况,加深或者降低教学难度。
  综上所述,在小学数学教学中积极地应用活动式教学模式进行教学,应该积极对活动教学内容的准确确定,激发学生的学习的兴趣,充分调动学生参与到学习中来。其次是积极调整师生的角色,在活动式教学模式中加强学生的动手能力。同时注重活动式教学的细节。通过以上的努力,从而提高课堂教学效率。
  参考文献:
  [1]梁锋.探讨活动式教学模式在小学数学教学中的实践[J].教育教学论坛,2014,(12):147-149.
  [2]李仁成.开放式教学模式在小学数学教学中的应用[J].中国科教创新导刊,2008,(27):93-95.
  作者简介:朱向阳,江西省婺源县秋口小学,邮编:333212 全文地址:http://www.7ctime.com/sxjxlw/lw44244.html
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