简析情感教育在中职学校英语教学中应用

论文导读：以推动英语口语的提高，而且还能激发学习的兴趣，活跃课堂气氛，推动师生之间的交流和英语课堂学习效率和教学效率的提高。教师在上课之前，可以将英语课文改编为一个个小故事，让学生在不同角色扮演的过程中，体会不同角色的性格，并且可以使用不同的表达方式表达角色的内心世界，提高学生的口语交际能力。三结束语综上所述
【摘 要】本文主要阐述了在当前形势下，加强情感教育在教学中应用的重要性，针对目前情感教育在教育中应用的作用进行探讨，在总结和归纳笔者多年工作经验的基础上，提出一些加强中职学校英语教学中情感教学的具体应用。
【关键词】情感教育 中职学校 英语教学
1674-4810（2014）36-0180-01
中职学校英语教学是一项十分复杂且重要的工作，包括很多方面，而情感教育作为中职学校英语教学中最重要的方式之一，其应用工作水平和质量将直接影响整个教育工作的质量。因此，探讨分析情感教育在中职学校英语教学中的应用具有重要的作用和作用。实践证明只有教育工作者重视情感教育、研究情感教育在中职学校英语教学中的应用，才能提高整个中职学校英语教学的水平和质量。

一、情感教育在中职英语教学中的作用

1.体现以人为本的教学理念

传统教学模式中占据主导地位的是教师，课堂教学主要的方式是老师怎么教、学生怎么学，并以考试作为教学效果评价的主要方式，这种教育模式下缺乏对学生实际情况的考虑，而以人为本的教学理念不仅要求学生作为整个教学的主体，同时，还要求教学应以学生为出发点，注重学生间的差异性，推动学生自身能力的提高。

2.有助于建立和谐的师生关系

在实际的教学过程中，由于中职学校英语课本身就重视不够，而且中职学生在很大程度上轻视英语课程并且对英语教师的教学表现也存在较大的意见，因此，在中职学校英语课堂采用情感教学，不仅能建立和谐的师生关系，而且还能提高学生对英语学习的兴趣。同时，情感教学还能让学生感受到教师的关心，积极配合教师的工作计划，从而提高教学效率。

二、情感教育在中职英语教学中的具体应用

1.加强师生间的交流

情感建立的基础就是交流，部分中职学校在英语课堂学习过程中师生普遍缺乏交流。传统的课堂教育工作中，教师还保留着“严师出高徒”的观念，因此，教师在课堂上经常保持严肃、冷静的形象，既不主动和学生交流，学生也害怕和老师交流。因此，在英语课堂教育中应充分利用情感教育，加强师生之间的交流，同时教师应该提升自己的亲和度，主动关心学生。例如，在教学中可以多用一些激励性的语言鼓励学生，对英语基础薄弱的学生，经常给予帮助，增加课堂互动环节，推动师生之间的情感。除此之外，还要对学生的兴趣爱好、个人情感变化、生活学习以及家庭等方面进行充分的了解，及时掌握学生的心理变化，以朋友或诱导者的身份与学生进行交流。

2.激发学习兴趣

中职学校英语教师在实际的教学过程中，应采取灵活多样的教学方式以推动学生学习积极性的提高，同时，还要结合学生自身特点，提出具有针对性的教学方式，推动课堂教学质量的提高。因此，中职学校英语教师在应用情感教学时，除了需要建立探究式教学模式外，还需要采用多样化的交流方式，为师生之间的交流提供更为广阔的平台，推动课堂效率的提高。除此之外，还应构建激励性的评价方式，将情感教育充分体现在鼓励性评价方式中，及时地对学生进行鼓励和肯定，从而提高学生的自信心和积极性，推动师生之间情感的建立。

3.以多样化的教学方式推动师生交流

激发学生的个性发展和学习情感是教学过程中运用情感教育的主要目的，而情感教育的实现需要在课堂上采取多种教学方式，从而推动师生及知识之间的互动交流。在众多的新型教学方式中，角色扮演法是其中最有效的方式之一。在英语课堂的实际教学中，教师可以让学生按照自己的兴趣去扮演书中相应的角色，这样不仅可以推动英语口语的提高，而且还能激发学习的兴趣，活跃课堂气氛，推动师生之间的交流和英语课堂学习效率和教学效率的提高。教师在上课之前，可以将英语课文改编为一个个小故事，让学生在不同角色扮演的过程中，体会不同角色的性格，并且可以使用不同的表达方式表达角色的内心世界，提高学生的口语交际能力。
三 结束语
综上所述，本文主要分析了情感教育在中职学校英语教学中的应用。除了文中提出的三点具体应用外，还要充分挖掘教材中的情感资源、注重对学生学习情感的评价等方面。充分挖掘教材的情感资源主要是将教材中的情感因素进行充分挖掘，结合生活实际，能够有效地实现师生情感的共鸣，从而推动情感教育的应用效果。注重对学生情感的评价，特别是学生学习过程中态度的评价，利用激励和疏导的主要方式进行。
参考文献
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