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谈小学英语会话教学中学习情境创设方法

最后更新时间:2024-01-06 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:19465 浏览:84959
论文导读:等;有fruit(水果),如apple(苹果)、grape(葡萄)、peach(桃子)等;还有学过的toys(玩具)。学生有的扮演店员,有的学生扮演顾客,练习所学的对话和句型:CanIhelpyou?(你想要点什么?)Yes,Ineed...(我想买……)Whatabout...(……怎么样?)Howmuchisit?(多少钱?)学生们可以根据平时上街购物的经历用英语交流。二、利用动
[摘 要]小学英语会话教学需要创设合适的情境才可以提高语言运用的质量。教师可从教材内容、动画视频、角色扮演三个方面创设情境,以提高会话教学的效率。
[关键词]小学英语;会话教学;情境创设
小学英语比较注重对话练习,与学生的实际生活有了更紧密的联系,但是小学英语的课时较少,不能反复进行“对话交流”的训练。教师要充分利用课堂时间,把所学的英语知识活化在日常对话中,尽可能创设出相应的语言环境,以利于学生灵活运用英语知识。

一、利用教材内容模拟生活情境

小学英语教材中有很多与学生学习和生活联系密切的内容。比如animals(动物)、food(食物)、festival(节日)、body(身体)、colours(颜色)、fruit(水果)等。教师在备课的时候要精心设计,充分利用教材中的内容创设情境。学生自己参与,可以提高学习的兴趣,不知不觉中就把所学的“对话”应用到实际生活中去,有利于知识的内化。
如学习了let’s eat后,为了锻炼学生的交际能力,教师可把教室布置成“百货商场”。我们做好的卡片有food(食物),如rice(米饭)、bread(面包)、cake(蛋糕)、hamburger(汉堡)、hot dog(热狗)等;有fruit(水果),如apple(苹果)、grape(葡萄)、peach(桃子)等;还有学过的toys(玩具)。学生有的扮演店员,有的学生扮演顾客,练习所学的对话和句型:Can I help you? (你想要点什么?)Yes,I need ...(我想买……)What about...(……怎么样?)How much is it?(多少钱?)学生们可以根据平时上街购物的经历用英语交流。

二、利用动画视频烘托气氛情境

小学英语教材中的很多教学内容可以根据动画视频烘托情境气氛,激活学生的思维,让学生有表达的。小学英语教材每个单元的最后都有一首与本单元内容相关的英文歌曲,也就是Let’s sing部分。学生对学唱英文歌曲兴致很高。教师可以利用多媒体创设有声的语言环境,甚至是视频动画,帮助学生烘托出学唱的气氛,让学生都能够张开嘴,发出音,进行会话训练。教学中要充分运用音乐与英语的融合,让学生在学唱的过程中,理解歌曲的内容,体现歌曲中的交际情境。学生在轻松愉悦的学习氛围中获得知识,可以提高学习效率。
如歌曲How are you?的歌词本身描绘的就是见面打招呼的情境。在学唱的时候,可以引导学生做着相应的肢体动作,带着面部表情,进行着语言交际。

三、利用角色扮演设计游戏情境

小学生天生好动,最喜欢游戏课堂。教师可以投其所好,根据教材中所学的内容,联系实际生活,设计游戏情境,调动所有学生的参与积极性。在游戏活动中,学生能够把所学的知识内化为语言交际能力。学生可为“演员”,亦可为“观众”。学生在角色扮演中,能够充分体验英语的作用和魅力,于活动中获得语言知识与说话的技能。
如colours(颜色)一单元的学习不但可以用交通信号灯分清red(红)、green(绿)、yellow(黄)三种颜色,还可以找本班学生做“模特”。学生们穿着五颜六色的衣服来上课时,教师可安排“模特”到台前“走步”,练习句型“I see...”。还可以根据课后的let’s do部分,让学生一起喊着“口令”,让台上的学生做动作。如“Red,red,stand up./Orange,orange,sit down./White,white,touch the ground./Black,black,turn around.”教师还可以拿出放在学生书包里的彩笔,提要求,让学生一起做,“Show me red/green/blue/yellow/brown/black”等。师生互动之后,可以分小组进行合作练习。
参考文献
[1]王婷婷.巧设情境,走进对话——小学英语对话教学中的情境创设[J].小学时代(教育研究),2012,(03).
[2]王蕴芬,小学英语对话教学中的误区与策略[J].中小学外语教学(小学篇),2008,(01).
责任编辑 许雅健 全文地址:www.7ctime.com/swyylw/lw48579.html上一论文:试议高中生语言学习对策与英语成绩的相关性