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研究多感官互动儿童英语教学

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论文导读:
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论文目录
摘要6-7
Abstract7-9
绪论9-16

(一)研究背景9-10

1.时代背景9
2.英语课程改革的要求9-10
3.儿童个体发展的需要10

(二)文献综述10-14

1.国内外儿童英语教学的相关研究10-12
2.多感官互动教学的相关研究12-13
3.小结13-14

(三)研究作用14

(四)研究内容14-15

(五)论文结构15

(六)研究策略15-16

1多感官互动儿童英语教学界定16-19

1.1多感官教学16-17

1.2互动教学17

1.3儿童英语教学17-18

1.4多感官互动儿童英语教学18-19

2多感官互动儿童英语教学研究的必要性19-22

2.1传统英语教学法的局限性19-20

2.2多感官互动儿童英语教学的优势20-22

2.1探究学习,激发学生的学习潜能20

2.2以学生为本,鼓励学生积极探索20-21

2.3手脑结合,注重个体参与和体验21-22

3多感官互动儿童英语教学的理论基础22-32

3.1多感官认知的生理基础和必定性22-25

3.

1.1感官是重要的认知媒介22-23

3.

1.2感官功能在认知上的不平衡现象23

3.

1.3儿童多感官互动教学的重要性及缺失23-24

3.

1.4多感官刺激英语教学法24-25

3.2感知觉的特性25-27
3.

2.1感知觉的选择性25-26

3.

2.2感知觉的整体性26

3.

2.3感知觉的理解性26-27

3.3多感官互动儿童英语教学的相关理论27-32

3.1社会建构主义27-28

3.2认知心理学28-30

3.3学习风格理论30-31

3.4多元智能理论31-32

4多感官互动儿童英语教学的课堂构建32-43

4.1多感官互动儿童英语教学的目标32论文导读:

-33
4.

1.1培养学生的交际能力32

4.

1.2培养学生的英语学习策略32

4.

1.3提高学生英语综合运用能力32-33

4.

1.4推动学生主体性的发展33

4.2多感官互动儿童英语教学的原则33-35
4.

2.1直观性原则33

4.

2.2主体性原则33-34

4.

2.3真实性原则34

4.

2.4多感官原则34

4.

2.5互动原则34-35

4.3多感官互动儿童英语教学策略35-38
4.

3.1多感官充分活动的策略35-36

4.

3.2多媒体运用的策略36

4.

3.3多感官互动英语教学辅助策略36-38

4.4多感官互动儿童英语教学图示38-40

4.1多感官互动儿童英语教学示意图38-39

4.2多感官互动儿童英语教学流程图39-40

4.5多感官互动教学的作用40-43

5多感官互动儿童英语教学实践及反思43-50

5.1多感官互动语音教学43-44

5.2多感官互动儿童英语教学中听说读写的关系44-45

5.3多感官互动教学的课堂案例45-48

5.4多感官互动儿童英语教学反思48-50

结语50-51
注释51-53
参考文献53-55
攻读硕士学位期间的科研成果目录55-56
后记56
多感官互动儿童英语教学
参考文献
前1条 陈惠虹;论蒙台梭利体系之感觉教育[D];华东师范大学;刊全文数据库李清茂;邵莉-建构主义学习理论对网络信息服务的影响[J];阿坝师范高等专科学校学报;、银洁-阅读教学中阅读心理的培养[J];阿坝师范高等专科学校学报;、郭晓君,孟文利,邓海波;幼儿园建筑交往空间构成及设计[J];四川建筑科学研究;、许晓;建构主义学习理论对中学化学实验教学的启迪[J];安徽教育学院学报;、夏本成;论化学理由解决[J];安徽教育学院学报;、孙建新-新课程化学教学中奥苏伯尔学习理论的研究与实践[J];安徽教育学院学报;、解文星-组织策略在高中生物专题复习中的应用[J];安徽教育学院学报;、郝秀刚;葛明贵-知识的分类与高校创新型人才培养[J];安徽广播电视大学学报;、丁亚元-电大数学专业理由提出能力培养模式构建[J];安徽广播电视大学学报;、严晓月-高中生英语学习焦虑状态及策略[J];安徽广播电视大学学报; 曾泽怀-浅论大班制的英语课堂活动[A];语言与文化研究(第九辑)[C];思想理论宝库——第三届中国杰出管理者年会成果汇编[C];刊全文数据库冯立光;基于学习指导的学习风格测试软件的研制[J];北京化工大学学报(社会科学版);、霍力岩;蒙台梭利教育法与幼儿教育改革——借鉴蒙氏教育法的两个基本思路[J];比较教育研究;1999年05期、霍力岩;试论蒙台梭利的儿童观[J];比较教育研究;、杨中和-“多感官教学”让学生成为出色的学习者[J];北京教育(普教版);、贾文军-历史教学中进行多感官教学的尝试[J];北京教育(普教版);、万容霞-感觉统合训练与孩子早期智慧教育[J];成都大学学报(社会科学版);、杜晔-任务教学模式下的故事改编与学习风格的培养[J];成都大学学报(教育科学版);、;听力与视力,到底哪个更有用?[J];中国残疾人;、沈博-基于Kolb学习风格模型的调查和分析[J];中国地质大学学报(社会科学版);、焦建利,张文兰;《视听心理学》课程及其教材建设浅论[J];电化教育研究;1997年02期 中国硕士学位论文全文数据库前4条 兰继军;论国外特教对象的演变对我国特殊教育的影响[D];陕西师范大学;刊全文数据库徐训康-英语课前应该注意的四个方面[J];中学教学参考;、许琳俐-如何营造良好的英语课堂学习氛围[J];教育艺术;、叶枫-英语语言文化教育下的英语课堂学习监控[J];西安邮电学院学报;、王爱萍-让学生陶醉在英语课堂学习美的胜境中——也谈教师主导作用的发挥[J];现代教育论丛;、房金安-研究性学习与英语课堂教学[J];网络科技时代;、胡燃-中日英语课堂学习策略对比[J];信阳农业高等专科学校学报;、肖美华;影响学生英语课堂学习情绪的心理因素及其策略[J];忻州师范学院学报;、解书琴-成功驾驭提高英语课堂学习的有效性[J];小学时代(教育研究);、黄锦平-小学生英语课堂学习自信心不足的分析[J];广东教育(教研版);、熊建萍-高中生英语课堂学习焦虑与学习成功感的关系研究[J];教学与管理; 前1条 杨丽华;孟妍-语用失误及其对大学英语教学的启迪[A];科技创新与产业发展(B卷)——第七届沈阳科学学术年会暨浑南高新技术产业发展论坛文集[C]; 中国重要报纸全文数据库前5条 陈小萍;用“小组合作学习”激发学生学习英语的兴趣[N];巢湖日报;、浙江省乐清市乐成镇第四中学朱跃前;浅谈初中英语课堂教学学困生有效转化的策略[N];学知报;、广西省南宁市上林县城关中学韦桂梅;浅议如何培养高中生英语自主学习习惯[N];学知报;、山东省巨野县第二中学刘路平;培养学生英语自主性学习能力的策略[N];学知报;、大方县百纳民族中学 方丽;浅谈英语教学中的学习策略[N];贵州民族报; 中国博士学位论文全文数据库前1条 王冰;中国学生英语学习过程与学业成绩的关系研究[D];东北师范大学; 中国硕士学位论文全文数据库张典;高中生英语学业情绪及其与英语学习自我效能感的关系研究[D];河南大学;、石蕾;呼和浩特市初中生英语学业情绪与英语学习自我效能感的关系研究[D];内蒙古师范大学;、王志琴;高中英语课堂学习活动的变革[D];华中师范大学;、朱红倩;初中生的英语自我概念与英语课堂焦虑的相关性研究[D];鲁东大学;、韩娜;初中英语课堂上学生参与情况的调查研究[D];山西师范大学;、綦胜联;英语教师在职培训目前状况分析与培训策略研究[D];山东师范大学;、张薇;高中生英语课堂笔记学习策略运用目前状况的调查与分析[D];华东师范大学;、李晓丽;中学英语生命化课堂教学研究[D];喀什师范学院;、唐建萍;提高初中英语课堂教学有效性的研究[D];苏州大学;、何桂花;初中英语课堂教学中学生自主参与目前状况的调查研究[D];华东师范大学;