对于如何提高中学生英语阅读能力

论文导读：adingReadthetextonthepostcards，andunderlinesomeusefulphrases.Step3.ExchangingAccordingtothedialogue，asktheclasstofinishPartBontheirown，andthenchecktheanswers.（Getthemtoexchangesomepartsinthedialogue.）Playtherecorder，andgettheclasstolistentoH
摘 要： 阅读能力是中学生的一项非常重要的能力。本文从阅读教学的目前状况和让学生与文本互动两个方面阐述如何提高初中生英语阅读能力。
关键词： 初中英语 阅读能力 培养策略
语言作为人们交流思想、沟通感情、表达观点的基本工具，在人与人的交流中发挥不可替代和忽视的作用。随着现代化教学手段在英语教学中的普及运用，英语教学中一些传统的阅读策略渐渐被人们忽略。部分英语教师认为提高学生阅读能力与中考无关，没有考虑阅读能力与思维能力之间是相互推动的关系。

一、英语阅读教学的目前状况

（一）迷惑的阅读主体。“二句三年得，一吟双泪流”，唐人贾岛的诗句说明了语言的生动形象来自于千锤百炼。一些学生缺乏推敲锤炼的意识，不重视语言的锤炼，逐渐丧失了学习主体的地位。老师的思维代替了学生的思维。一堂英语课下来，听不到学生的琅琅读书声，窃窃质疑声，热烈讨论声。老师的讲书代替了学生的读书，英语阅读竟然出现了学生不阅读的怪现象。长此以往，作为文化教学的英语课，岂有质量不低之理？
（二）淡薄的阅读情感。英语阅读课上，你会发现部分学生对英语课缺乏兴趣，一些学生一上英语课就无精打采，昏昏欲睡。理由有多方面，我认为最重要的是没有拨动学生的情感之弦，学生缺少对生活的感悟。“感人心者，莫先乎情”，感情充沛，语言自然就有了意蕴，有了灵性，有了品位。甚至老师本身也少有情感的投入，缺少语言素材的积累。阅读口号化、模式化，一个场景、一种事物、一份心情只能用几个常见的词语形容。一堂课下来，可以说是“波澜不惊”，平静得像一潭死水，了无生气。这种没有活力的英语课，怎能开启学生感情的闸门，让学生觉得言语表达有无穷魅力呢？

二、让学生与文本互动

阅读教学中的互动，一定要以阅读的文本（即课文）为核心，而不应当抛开文本提供的话题进行教学，否则，“阅读”将被架空。那么，在有中学阅读教学中，“文本”指什么？通俗地讲，就是英语书上读的一篇篇课文，课外从报纸、杂志、网络上读到的文章、小说等以文字（包括配以的图片）呈现的书面材料。在阅读教学中，应当说，每一篇文章都有作者的写作目的。我们读文章，所说的与文章对话，就是与作者、与文章中的人物互动。同时，要注重课外语言的学习和积累。中学英语课程标准专门在“附录”中提出了“关于诵读篇目和课外读物的倡议”，教师每学期可为学生提供一些必读选读书目，使学生广泛涉猎语言材料、语言范例。指导学生进行阅读摘记，如做单词卡片，搞剪贴本，建读书档案等，并定期举行摘记评比或读书报告会，让学生品尝到课外阅读带来的成功喜悦，激发阅读兴趣。同时，有意识地引导学生在看英语电影、电视、听英语歌曲或英文广播的过程中注意一些生动的语言表达方式（广告语、歌词等）；鼓励学生积极参加各种有益的语言实践活动。通过各种方式让学生进行语言的学习和积累。科学有序地做好随笔指导。随笔以灵活、方便的特点成为中学作文训练的重要方式。在大量阅读积累的基础上，科学有序地做好随笔指导，能有效提高学生的语言表达能力。如在教学八年级Unit 6 Comic strip and Welcome to the unit？内容时，我设计了这样的互动环节：
Step

1.Speaking

Encourage each student to take turns to explain the postcard to the others in his group.
Choose one or two groups of stronger classes to share their answers with the other students together.
Step

2.Reading

Read the text on the postcards，and underline some useful phrases.
Step

3.Exchanging

According to the dialogue，ask the class to finish Part B on their own，and then check the answers.（Get them to exchange some parts in the dialogue.）
Play the recorder，and get the class to listen to Hobo and Eddie’s conversation.
Answer the following questions：
“Where is如何提高中学生英语阅读能力相关范文由写论文的好帮手www.7ctime.com提供,转载请保留. Eddie going birdwacthing？”（At the market.）
“What is Eddie’s fourite bird？”
（Beijing ducks and roast chickens.）
采用学生与文本互动、学生与学生互动的策略，让学生积极主动地参与到学习过程中，有利于学生养成相互交流的习惯，扩大阅读视野，缩小与同学的差距，提高语言鉴赏、表达能力。
参考文献：
[1]邓君华.影响初中学生课堂言语的若干因素试析.江西教育科研，2007（05）.
[2]张秀军.浅谈初中学生语言表达能力的培养.教育实践与研究，2010（10）. 全文地址：www.7ctime.com/swyylw/lw29034.html上一论文：浅议大学英语语法教学方法