探讨如何培养小学生学习英语兴趣

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摘 要：现阶段在小学开展英语教学，其目的是培养小学生学习英语的兴趣。当学生对学习产生浓厚的兴趣，好奇心和强烈求知时，会使注意力特别集中和持久。而英语教学要想取得较好的效果，教师应在课堂上使学生处于主动、积极的状态，即让学生的思维动起来。
关键词：利用远程组织教学；培育和引发英语兴趣；发挥学生主体作用
常言道，“兴趣是最好的老师。”当个体力求达到认识某种事物时，就乐于参与某种活动，这种积极的意识倾向来自于他对所要认识的事物的好奇心和求知欲，而远程教育资源集形、声、光、色于一体，能够有效地渲染气氛，创设情境，同时利用远程教育资源有效地辅助英语教学。下面我就谈谈自己在小学英语教学中应用远程教育资源的一些体会：

一、利用远程教育资源组织课堂教学

教师是否能引导学生的集中注意是教学成败的一个重要因素。一堂英语课有一个好的课堂教学，将对整堂课的英语教学起到十分重要的作用。一般在英语课前的2～3分钟，我就开始放录音，让学生跟着录音唱一些简单易学、节奏鲜明的儿童歌曲或是朗诵一些朗朗上口的英语小诗，让学生在如何培养小学生学习英语的兴趣相关范文由写论文的好帮手www.7ctime.com提供,转载请保留.一种轻松、愉快的氛围中进入学习英语的良好境界。

二、在教学中怎样培育和引发学生学习英语的兴趣

“良好的开端是成功的一半。”因此，运用直观的教具或生动的媒体建立景象，营造气氛，尽快把学生带入图画中的“景象”后举行教学，可以引起学生的学习兴趣，有利于教学活动的展开与深入，拓展学生的头脑，提高学生的明确力和语言表达能力。这样，使教学活动形成生动、直观、愉快的历程，加快了信息转达和反馈，既解决了难点又使学生的听、说本事都得到了锻炼。

三、把握良机，渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲

小学生有爱说、爱闹的孩子气，他们无所顾忌、敢想敢说、好动，求新、求异的愿望强烈。因此，我们必须因势利导，不要为了盲目追求课堂纪律而打击他们的好奇心和求知欲。和谐、宽松的课堂气氛，可以使学生怀着轻松愉快的心情投入学习，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。

四、注重“以人为本”，发挥学生主体作用

过去的教学常常强调教师的主导性而把学生单纯地视为教育对象，忽视学生的主体地位；把学生的头脑看做是可以填充知识的容器，忽视教学特点，无视学生的主观能动性。新课程标准强调的是学生“能干什么”。因此，我们在教学过程中应充分体现学生的主动性和创造性，增强学生使用英语的能力。
（作者单位 青海省西宁市湟源县大华镇池汉学校）
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