阐释初中语文教学中如何激发学生学习兴趣

论文导读：激发学生的学习兴趣。例如，在教学冰心的《纸船》时，我要求学生亲自动手折一只纸船，并在上面写上自己最想对母亲说的话，放学后把它送给母亲。这样一来，学生纷纷表现出了浓厚的学习兴趣，教学效果非常理想。又如，我在一次习作课上，让学生动手制作贺卡，并将它作为礼物送给朋友。结果表明，在这样的活动中，学生的学习兴趣被充分激发
摘要：新课程改革的一个显著特点，就是更加注重对学生学习兴趣的培养。对初中语文教学而言，如何提高学生学习语文的兴趣，是搞好语文新课程改革的关键所在。本文中笔者结合自身的教学实践，提出了以下五方面的措施，以期与广大同仁共勉。
关键词：课程改革 初中语文 兴趣 教学实践
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”对于语文学习来说，兴趣初中语文教学中如何激发学生的学习兴趣相关范文由写论文的好帮手www.7ctime.com提供,转载请保留.是关键。有了兴趣，学生才会主动地去学习，变“要我学”为“我要学”。作为语文教师，我们必须采用灵活的教学方式，充分激发学生探求语文知识的。那么，如何才能激发学生对语文的学习兴趣呢？我认为主要应做到以下几点。

一、精心设计导语，激发学习兴趣

“良好的开端是成功的一半。”如果教师一味地沿用传统的教学方式进行教学，那么语文课堂必定会毫无生气，教师教得疲惫，学生学得乏味。只有大胆进行创新，精心设计导语，才能在上课之初就吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性。我在实际的教学中主要采用以下两种导入策略：其一是设疑激思法。如在讲解《最后一课》时，我这样切入：“同学们，今天我们要学习一篇新课文，它的题目是《最后一课》。那‘最后一课’指的是什么呢？为什么作者要把它称之为‘最后一课’？”理由一出，学生纷纷表现出急于求知的，学习热情高涨。其二是讨论启迪法。如在讲解《生命的作用》这一课时，我这样设问：“人生的作用是什么？”然后让学生互相讨论两分钟，接着用多媒体播放保尔的一段名言：“人，最宝贵的是生命……”在这一过程中，我指导学生将此名言齐读一遍，以激起他们的情感共鸣、引发深思，充分调动学生对这篇课文的学习兴趣。结果表明，好的导语像磁石，能把学生的注意力集中到学习中来，帮助学生更好地学习课文。

二、优化教学策略，激发学习兴趣

优化和改善教学策略是激发学生语文学习兴趣的另一个重要方面。在这一过程中，教师要充分发挥引导者的作用，以灵活的教学策略激发学生的学习兴趣。

(一)以教材为本，采用灵活的教法

叶圣陶先生说过：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，乃为善教者也。”在新课程标准中也明确指出了“自主、合作、探究”学习方式的重要性。作为教师，我们在教学过程中必须大胆抛弃旧有的“满堂灌”教学模式，在尊重教材的基础上，鼓励学生自主探究、相互合作，让学生成为学习的主人。只有这样，才能激发学生的求知，让学生主动学习。

(二)着眼于诱导，激发学习兴趣

长期以来的应试教育严重挫伤了学生的学习兴趣，教学效果并不尽如人意。为转变这一目前状况，语文教师除了鼓励学生自主学习、相互合作之外，还应积极发挥自身的引导作用，激发学生的学习兴趣。具体而言，教师应根据教材的知识特点和学生的具体实际，将语文知识由浅入深地分层教学，引导学生一层一层地主动去探究、发现、深思、总结规律，通过诱导培养学生强烈的求知欲和正确的学习动机，激发学生浓厚的学习兴趣，使探求新知的认识活动变成学习的心理需求过程，变“苦学”为“乐学”。

三、允许学生保留自己的想法

传统的教学中，许多教师喜欢照本宣科，“一本教参闯天下”，过分看重教参的价值，如果学生的回答与教参不同，就毫不留情地驳回。久而久之，学生就会习惯于教师宣读标准答案，懒于深思，甚至不敢有自己的想法，最终丧失应有的学习热情，教学效果可想而知。为进一步激发学生的求知欲，我们必须为他们创设的教学氛围，允许学生保留自己的想法，让他们敢说敢做。只要学生的观点有道理，我们就要当场给予表扬，这样才能更好地保护学生的学习热情，激发学习。

四、让学生体验成功的快乐

每一个人都有成功的，初中生同样如此。当他们在学习中有所进步或者取得了不错的成绩时，同样希望得到教师的肯定与鼓励。众多的研究也表明，恰当、及时、正确的鼓励，就像一针兴奋剂，可以让学生时刻保持强烈的求知，激励他们积极进取。因此，在平时的教学中，教师绝不要吝惜自己对学生的表扬与激励，应尽可能地为学生创造各种成功的机会，当学生学有所获时，还应及时给予肯定和表扬，激发他们的学习兴趣。此外，我们还可以将学生的优秀作文或者作业在全体学生中间进行展示，充分满足学生的心理需求，让学生在被肯定中更加喜欢语文这门学科。

五、活动中培养学生的学习兴趣

课堂互动和课外互动是紧密联系在一起的，只有将二者结合起来，才能真正激发学生学习语文的兴趣。因此，在实际的教学中，我们可以鼓励学生多动手，通过各种活动激发学生的学习兴趣。例如，在教学冰心的《纸船》时，我要求学生亲自动手折一只纸船，并在上面写上自己最想对母亲说的话，放学后把它送给母亲。这样一来，学生纷纷表现出了浓厚的学习兴趣，教学效果非常理想。又如，我在一次习作课上，让学生动手制作贺卡，并将它作为礼物送给朋友。结果表明，在这样的活动中，学生的学习兴趣被充分激发了出来，学习热情高涨。
总之，激发学生学习语文的兴趣，有利于学生日后的学习与发展。当然，激发学生对语文的学习兴趣并非朝夕之间就能完成的，它还需要广大语文教师从语文教育特点和学生实际出发，积极探索更多有效的方式策略，更好、更快地激发学生的学习兴趣。
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