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浅谈幼儿语言表达能力培养初探

论文导读:跟图片上一样的等等。这样可以使幼儿表达的语言越来越准确和严密。讲述过程对幼儿口语的训练、强化起到了较好的作用。  四、利用家庭教育,提升幼儿语言表达能力  家庭教育是在家庭生活中,由家长(首先是父母)对其子女实施教育。家庭教育对幼儿来说是非常重要的。  幼儿到了三周岁以后,各个方面都迅速地发育和发展。例如

幼儿语言表达能力培养初探【摘要】语言表达能力越来越被人们所关注。幼儿园时期是幼儿学习语言的最佳时期,在这一时期,孩子要运用语言来表达自己的想法、愿望,与他人正常、愉快的交流、交往,可以不断地提高自身的语言表达能力。那如何培养幼儿的语言表达能力呢?本文将从利用一日生活,发展幼儿的语言表达能力;营造宽松气氛,锻炼幼儿的语言表达能力;利用看图提问,强化幼儿的语言表达能力和利用家庭教育,提升幼儿的语言表达能力等几个方面进行探讨分析。
  【关键词】幼儿语言表达培养
  2095-3089(2014)06-0013-01
   近几年来,幼儿语幼儿语言表达能力培养初探由专注毕业论文与职称论文的http://www.7ctime.com提供,转载请保留 .言表达能力的发展备受关注。语言是人类重要的交流工具,是人与人交流思想、交流经验、交流感情的重要载体。幼儿期是大脑发育最迅速的时期,也是幼儿语言发展的关键期。“狼孩”卡玛拉八岁回到人类社会,通过四年的教育才仅仅学会六个词和几句话。由此可见,幼儿期是学习语言的最佳时期。所以一旦失去这一时机,就难以如数补偿。我们就从以下的几个角度来谈谈如何培养幼儿的语言表达能力,从而能让幼儿能更好的学习语言。
  一、利用一日生活,发展幼儿语言表达能力
  幼儿的语言表达能力是在语言运用过程中发展起来的,因此教师在一日生活中应充分利用每一个积极因素鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的感受,在描述简单事物的过程中发展他们的语言表达能力。例如在晨间活动时,幼儿陆续入园进行自由活动,我们可以趁此机会和幼儿谈话,让孩子说说今天的天气怎样?昨天去哪里玩,和谁一起等等。或者提出一个话题,让幼儿围绕这话题展开自由交流;还可以出示给幼儿一些图片,让他们看图片自由地讲述故事。我们还可以将一些一日生活的常规管理要求编成顺口溜和儿歌,体会语言。例如,在洗手的时候,由于托小班幼儿的年龄比较小,洗的时候比较马虎,经常是袖子还没有卷起来就开始洗,总是把衣袖弄湿。这时我们就可以把洗手过程编成一首儿歌:卷起袖子开龙头,涂上肥皂搓搓手,手心搓来手背搓,手指缝里也搓搓,手心里也搓搓,冲洗干净关龙头,再用毛巾擦擦手。幼儿在洗手的时候,一边念着好听的儿歌,一边清洗小手,把原本无趣的洗手变成了有趣的游戏,在这种愉快中语言能力也得到了提高。
  二、营造宽松气氛,锻炼幼儿语言表达能力
  《幼儿园教育指导纲要》明确提出:在发展幼儿语言的过程中,要“创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励和吸引幼儿与教师、同伴或他人交谈,体会语言交流的乐趣”。如何为幼儿创设一个想说、敢说、会说、有机会说的环境呢?
  幼儿主要是以游戏为主。在幼儿生活中起到重要地位。给幼儿创设语言环境,让幼儿在游戏中处于无拘无束,自然,宽松的状态,这样幼儿就会很愿意去表达。在游戏中我们一定要做到相信幼儿,并及时给予幼儿深思和讲述乐趣的时间。在幼儿讲述的时候不要从中打断去提意见,在幼儿讲述后,无论他们讲得好还是讲得不好都要给予鼓励,这样幼儿就会敢说、愿说。这样也能让幼儿有个独特的思路。例如让男、女幼儿分别扮演“妈妈”和“爸爸”的角色,家里来了客人,孩子就会主动与客人打招呼,请客人坐一会,倒水给客人喝,请客人吃饭。这样的游戏可以让善于交流的幼儿带动不善于言语的幼儿一起活动、交谈。
  三、利用看图提问,强化幼儿语言表达能力
  幼儿园是一个微缩的社会群体。在这个小社会里,要激发幼儿主动说的兴趣,我们起着主要的作用。我们给幼儿出示图片,看图讲述能激发幼儿想说的兴趣。他们还可以把自己喜欢的图片、书带到幼儿园里,给同伴讲讲自己的图片和书是有多好看,多有趣。他们就会主动地讲述,并且提出一些好奇的理由,从而提高幼儿语言表达的质量。我们还可以为幼儿提供一定的教学模具,引导他们从各种角度仔细观察和认真深思,并用语言表达出来。例如:我们拿出一张图片,上面有三只不同颜色的动物,让幼儿说说它们的区别,并让幼儿说出班上有哪位小朋友穿的衣服颜色跟图片上一样的等等。这样可以使幼儿表达的语言越来越准确和严密。讲述过程对幼儿口语的训练、强化起到了较好的作用。
  四、利用家庭教育,提升幼儿语言表达能力
  家庭教育是在家庭生活中,由家长(首先是父母)对其子女实施教育。家庭教育对幼儿来说是非常重要的。
  幼儿到了三周岁以后,各个方面都迅速地发育和发展。例如:幼儿的语言表达也进入快速发展阶段,幼儿不仅喜欢听他人说话、学讲话等,还喜欢用语言来表达自己的情绪。当幼儿出现口齿不清楚、结巴等等,这些都是一些正常的症状。家长都要鼓励幼儿说话,更重要的是应耐心地等待,让幼儿把话说完。家长是否具有耐心对于幼儿来说是非常重要的。没有耐心,教育就必定失败。还有在谈话时,家长不要去打断幼儿的讲话,做出某种评价或简单地应付。如:有些家长往往在幼儿刚刚一开口讲话,没有等幼儿把意思表达充分,就简单地用“啊”、“哦”去敷衍。家长的这类行为都会影响幼儿学习语言说话的积极性。家长要让幼儿感觉对话是轻松简单的,这样才能充分发展幼儿的语言表达能力。
  总之,幼儿的语言表达能力不是一朝一夕就能培养出来的,它必须通过循序渐进的语言训练,使幼儿在不知不觉中学会更好的语言表达。所以幼儿良好的语言发展需要靠大家做个有心人,平时让幼儿多看看、多想想、多说说,让他们有个可以自由说话的空间,多深思、多想像,这样幼儿的语言表达能力就会有很大的提高。
  参考文献:
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  [4]王红波.浅谈如何在生活中培养幼儿的语言表达能力[J]. 基础教育,2010,11:182.
  [5]刘春芳.浅谈一日活动中幼儿语言表达能力的培养[J]. 新课程导学,2012,5:44.
  [6]汤文娟.如何提高小班幼儿的语言表达能力[J]. 育儿指南,2006,1:94. 全文地址:http://www.7ctime.com/ssmzwxlw/lw31371.html
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