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浅谈跳跃式德育教育教学

最后更新时间:2024-01-23 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:17840 浏览:81045
论文导读:整。语文课程应继承语文教育的优秀传统,要面向现代化,面向世界,面向未来。使学生在不同内容和策略的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文素养。在语文学习过程中,培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣,发展个性,培养合作精神,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观
摘要:教育事业是天下最光辉的职业。教书育人,是每个教师肩头的责任。看轻了,良心有愧;看对了,作用深远。
教书重要,育人更加重要。语文教学过程中,只要善于捕捉,处处都可以渗透德育教育。
关键词: 渗透教育 穿插教学 见缝插针 相机渗透德育教育 吸收民族文化智慧 形成积极的人生态度和正确的价值观
教育事业是天下最光辉的职业。教书育人,是每个教师肩头的责任。看轻了,良心有愧;看对了,作用深远。
九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。
语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情,引导学生丰富语言的积累,培养语感,发展思维,初步掌握学习语文的基本策略,养成良好的学习习惯,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力,正确地理解和运用祖国语文。同时,语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染,提高学生的思想道德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,推动德、智、体、美诸方面的和谐发展。
教学中,渗透教育;教育中,穿插教学。每节课,每次活动,都会有见缝插针,相机渗透德育教育的机会,只要我们肯寻找,能抓住,德育的渗透不一定比某节德育教育的专题课,专题活动,来的效果差。
尤其是低年级的学生,效仿力、接受力极强。在“人之初,性本善”的最佳时期,将德育教育深度渗透到语文教学之中,会给每个孩子的健康成长,提供良好的契机与条件,奠定夯实的基础。
学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神。
语文教学和数学教学的不同之处在于,数学教学是由浅入深;而语文教学,在某一册中,只是单元的主题不同。如果某一时间,出现了德育教育的契机,我们应该懂得抓住,可以联系相应的某一课来讲。跨过几课,跨过几个单元,也是可以让学生接受的。这可以称之为“跳跃式德育教育教学”。
一天中午,XX的家长来接他回家。其妈妈为他穿衣服、为他戴帽子、为他背书包的时候,同时和我说着话。我们进行沟通的时候,XX的妈妈不时地嘱咐孩子“上课要认真听老师讲课”、“下课不要和同学打闹”、“要认真完成老师留的作业”。我发现,XX始终没看一眼妈妈,更没有对妈妈的任何一句话做出回声。这一现象说明,这个孩子对妈妈没有起码的尊重,更别说对待家人以外的其他人。
鉴于此一情况,本来准备下午讲园地(一)。中午,我临时决定,下午学习第二单元的第六课《胖乎乎的小手》。第二单元的主题是:尊敬长辈。第六课,讲述了,兰兰的胖乎乎的小手替爸爸拿过拖鞋、给妈妈洗过手绢、帮姥姥挠过痒痒。这些都是孩子们可以做到的事情,可又有几个孩子做过呢?
我以请同学们伸出小手小组互相看看,谁的小手较干净?谁的小手脏乎乎?谁来黑板上画一画小手?为导语,导入新课。课堂上,相机插入了“讲卫生、勤洗手”、“热爱学习、写好字”“爱集体、爱劳动”、“尊敬长辈”等几个德育教育知识点。整节课中,我用了许多鼓励的语言,鼓励不讲卫生的同学、鼓励写字不认真的同学、鼓励不爱劳动的同学、鼓励XX及其他不懂得尊重长辈的同学。课堂上掌声迭起,孩子们幼小的心灵得到了老师及同伴的鼓励与认可。我确信,一节课下来,孩子们身心愉快。都会下决心,做个懂事的好孩子。
语文是最重要的交际工具,是人类文化的组成部分,语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的。语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的。因此,应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。
语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践(不宜刻意追求语文知识的系统和完整)。语文又是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有。因而,应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中体会、掌握运用语文的规律,而不宜刻意追求语文知识的系统和完整。
语文课程应继承语文教育的优秀传统,要面向现代化,面向世界,面向未来。使学生在不同内容和策略的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文素养。在语文学习过程中,培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣,发展个性,培养合作精神,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。关心当代文化生活,尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养,提高文化品位。
教书重要,育人更加重要。语文教学过程中,只要善于捕捉,处处都可以渗透德育教育。
参考文献:
2013年《义务教育小学语文新课程标准》
作 者:马朝弟
联系地址:河北省廊坊市大城县南赵扶镇姚马渡中心小学 全文地址:www.7ctime.com/ssjylw/lw24862.html上一论文:关于新形势下教育工会的维护职能