试议以就业为导向油气储运工程仿真实践课程设置倡议

论文导读：
【摘 要】在油气储运工程专业仿真实践教学过程中，针对高校本科油气储运工程专业毕业生理论知识偏强、实践能力稍差、专业技能与企业需求脱轨理由，提出了要以企业技能需求为主导，以油气储运专业就业领域为核心，进行仿真实践课程设计。在课程方案设计中，提出融入企业技术与管理模块，让学生有的放矢地掌握新技术、新型管理模式，使之与企业需求挂钩，提高学生就业时的竞争力。同时，在仿真实践课程中严格遵守软件中学生管理模以就业为导向的油气储运工程专业仿真实践课程设置的倡议由提供海量免费论文范文的www.7ctime.com,希望对您的论文写作有帮助.块，培养学生团队合作能力。
【关键词】油气储运工程；仿真实践；课程体系；教学质量
0 引言
高校工程仿真类课程以弥补学生学习理论与实践脱轨的缺陷为主要目标应运而生，并且受到了越来越多的高校的重视。高校在引入实践教学过程中逐渐摸索着教学与实践经验，形成了各自的培训体系[1]。但是存在的理由也逐渐暴露：高校老师的课堂案例教学大多数是以理论教学或综合性实验为主，并不是源于真正企业模式，所以与企业的人才需求仍有部分偏差，收获甚微。
随着我国经济结构的进一步调整，教育、培训领域也发生着飞速的变化。计算机、网络、多媒体技术在各类教育、培训机构的大量应用，且计算机硬件等设施的逐步完备，对与之相配套的仿真实践教学培训软件资源的需求也日渐迫切。
本文首先以仿真实践课程设置为出发点，讨论企业人才需求对课程体系的要求，进而提出仿真实践课程中要以企业技能需求为主导，以实际工程项目案例为主线，让学生通过实战的演练，积累大量实际工作经验与技巧，有的放矢地锻炼学生的实践能力，可以与企业需求吻合，使学生在进入企业前就具备实际工作岗位中的经验，达到企业对员工素质的要求，最终提高学生在就业时的竞争力。经过上一年的仿真实践练习，能够比较好的推进学生就业[2]。
1 仿真课程体系设置

1.1 对课程体系需求

高校油气储运专业的课程体系设置应转变原来的以专业理论知识传授为中心的观念。在打牢学生的基础知识体系前提之下，尽可能构建以适应我国就业市场对人才的需求为主要目标的人才培养体系[3]。但是要真正找到高校人才培养目标与企业用人需求的契合度还存在一定难度，这就要求高等院校有一整套完整的培养体系，然而“欲速则不达”，在重理论的基础上，再培养推动就业的实践动手能力，二者一个是基础，一个是拔高，缺一不可。由此，在确立本科培养目标时，要做好理论和实践课程的协调和统一。
本校对已经有两届毕业生的油气储运工程专业学生就业去向做（包括2010级部分已经签订就业协议的部分学生），统计结果如下表1所示：
通过对上述表格数据结果分析得到：近三年毕业生就业去向主要集中在化工类、储库系统、加油加气站、油田站场、燃气管网，这些单位对油气储运工程专业的毕业生有较大需求。进而针对油气储运工程专业毕业生当前的就业去向，在仿真实践课程体系设置中，应注重以下几个方面[4]：
（1）离心泵、容积式泵、空气压缩机仿真培训。
（2）化工单元制约仿真培训。
（3）油库系统仿真培训。
（4）输油站场仿真培训。
（5）输气站场仿真培训。
（6）管道数据采集与调控系统仿真培训。
（7）加油站与加气站仿真培训。
（8）油田站场仿真培训。
（9）燃气管网仿真培训。

1.2 实现小班授课机制

仿真实践课程为机房授课，边讲边练习。笔者认为实践的效果很大部分就在于是否实现小班授课，要求一个班30人左右。在学生水平不是很高的情况之下，采用小班授课可以及时解决学生在仿真过程中遇到的理由，课上做练习的时候学生基本都可以得到老师的指导，这样非常利于学生对知识的掌握，最终必定会达到熟练掌握的效果。

1.3 对教师的要求

（1）了解工程实际经验，接受新知识能力强。
倡议高校若是条件允许，最好配备专职且曾经从事过工程项目具有实际项目运转管理方面经验的老师[2]，由这些老师专门负责仿真实践教学。如果本校内师资、技术方面不允许，那么一定要配备易于接受新知识、有工作热情的老师，并且有机会就要外派去企业学习，将实战项目经验引回来备用，否则仿真实践不会起到很好的作用，到头来很有可能就是闭门造车，跟实际需求脱钩。
（2）要求授课教师知识狩猎面要广泛。
涉及到的理论知识、各科交叉知识必须要有所掌握和理解，“授予学生一杯水，要求老师有一桶水”。
（3）要求仿真实践教师具有吃苦能力，因为引入仿真实践给授课教师带来比正常授课大几倍的工作量。
可以通过我院实例说明：2008届一共有90名同学参加仿真实践，每30人分为一个班，可分为3个班，共由3名教师指导。虽然是仿真培训单元主要来自本专业知识领域，但是学生毕竟不熟悉具体实践内容，所以需要教师对每个出现的理由或实际工况都及时进行解决，这种接近一对一辅导的工作量远比大范围讲解的课堂授课任务繁重。

1.4 授课对象及要求

授课对象主要针对毕业想去本专业领域企业工作的同学。要求他们积极建立对工程实际项目运转与管理的兴趣，对于兴趣不足的学生则采用外在各种手段督促其学习，比如通过考评、点名、评估等手段严格管理学生，起到督学的作用。
2 仿真培训课程体系设置原则

2.1 体系设置要求

仿真培训单元必须遵循技术和运转管理的前沿性，做到以企业需求为主导，所涉及到的单元知识涵盖领域接近于毕业生在实际工作过程中所必备技能，有方向性、目标性，合理取材，做到让学生学习到的知识在将来工作中可以直接用到。

2.2 培训案例来源

（1）具有开发项目经验的老师从自己项目中提取培训案例，应用于教学。（2）来源于企业。尝试性的将学校与企业联合，采用派出年轻教师跟着企业并参与企业的日常运转管理从而开发一个真正项目的方式，让老师具备开发实际项目的素质和技能，并且将此项目稍加改造引入课堂，保证前沿性，所学即所得。

2.3 工程实际经验与理论知识体系的整合

在重视工程实践培养的同时也要注重专业理论知识的培养，将两者有机的结合，形论文导读：
成完整的体系，有助于学生将整个专业范畴的知识融会贯通，深刻理解并掌握，为以后走向工作岗位后较快地接受新知识打下坚实的基础。
3 仿真单元培训模块

3.1 流程演示与操作演示

对于长期接受普通高等院校讲授式教学的学生来讲，尽管学生在接受新事物方面有其快速的接受以就业为导向的油气储运工程专业仿真实践课程设置的倡议由专注毕业论文与职称论文的www.7ctime.com提供,转载请保留.能力与学习能力，但在新接触事物面前仍有其盲目性，这就要求教师对学生进行指引，此时可以采用辅助的流程演示与操作演示教学系统，使学生很快的进入学习状态，融入仿真教学环境当中去。

3.2 各单元操作模拟

各单元操作的主体内容直接反映学生在仿真实践过程当中所学到的知识，这就要求培训单元尽量涵盖油气储运专业领域各种实际工况，包括常态与非常态（如设备的维修、事故处理等）的操作，单元操作的设置要符合油气储运专业本科培养方案以及企业对应聘人员的技能需求。要求做到培训内容详尽，仿真状态与实际工况尽量保持一致，仿真单元全面，仿真场景逼真。

3.3 学生的考核单元

在学生仿真实践结束后，要有一个合理的考核学习的策略，教师可以按照考试模式对每位学生进行考核，考核标准可按照实际的过程操作与操作质量评价两部分进行给分，同时教师可以对学生的仿真过程及考核过程进行监测，在考核过程中，可设定考核时间，并按照在规定的时间内学习的考核效果进行评价并给分。
4 高校仿真实践发展的前景与展望

4.1按岗位仿真培训单元

使学生对不同岗位的单位操作的任务及责任有所了解，还可以强化工厂的安全制度、安全知识和安全操作，加强工人的安全意识。

4.2 是否采用团队合作

在培训的硬件设施上，希望建立典型的、有代表性的、有较强适应性的流程级、规模化实训装置，特别是要求仿真培训系统不但能够模拟制约室内的计算机制约系统（例如：DCS）的操作，还应当模拟现场装置的实际动手操作。必须包括制约室操作人员与现场操作人员的团队配合及协调行动。这些训练内容对于复杂系统的开停车、非正常工况的处理、尤其是在事故紧急状态时特别需要，解决生产装置中典型事故应急处理的协同演练仿真操作培训与考核。

4.3 将专业课知识融入到实际的仿真场景当中去

学生在进行仿真培训过程中，应当将理论与实际相结合，这就要求将专业的，系统的理论知识与实践操作整合到一起去，从而做到对学生的全方位培养。

4.4 仿真在三维上的实践

三维仿真培训软件以计算机为载体对实际装置以虚拟现实方式进行模拟运转，操作人员可在其中行走漫游，从而达到熟悉装置流程，重要设备的位置、形状、操作模式等目的。而且无须投料、无须动用真实设备，没有危险性，所以和其它的培训策略相比，不仅可以大大提高培训效果，而且可以大大节省培训费用。这种三维上的仿真实践培训手段还可以解决操作人员对现场装置的几何空间概念的把握和对操作设备与部件的操作力度、动态时机的把握。
5 结束语
本文针对油气储运专业仿真培训课程设置进行探讨，强调要以企业技能需求为主导进行设置，并给出了油气储运专业本科仿真实践课程设置主要内容的倡议。这样可以直接与企业对人才的技能需求挂钩，免去学生在外实习的不方便性与局限性，使学生学以致用，可以很好的提升学生在就业中的竞争能力。
【参考文献】
[1]竺柏康，石一民，徐玉朋.校企合作构建油气储运工程专业实践教学体系[J].浙江海洋学院学报：自然科学版，2010，29（3）：279-283.
[2]贺凤云，刘奎峰.油气储运专业实践教学改革与建设[J].辽宁工学院学报， 2007，9（1）：135-136.
[3]王志华，龙安厚，王利生.仿真系统在油气储运工程实验教学中的开发与应用 [J].实验技术与管理，2010，10（10）：116-118.
[4]徐洪军，栾国颜，邵宝力，屈成亮.油气储运工程专业实践教学改革与研究[J].河南化工，2012，29：62-64.
[责任编辑：杨玉洁]