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关于谦虚心理结构及问卷编制

最后更新时间:2024-02-01 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:3379 浏览:8762
论文导读:
摘要:目的:探讨大学生谦虚心理的结构,编制适合中国文化背景的谦虚心理问卷,并检验其信效度。策略:运用开放式问卷、半结构访谈和内容分析相结合的质性研究策略、探索性因素分析和验证性因素分析等相结合的量化研究策略。结果:探索性因素分析抽取出了五个因子(谦虚倾向、谦虚效应、谦虚防御、谦虚真诚和谦虚规范)共26个项目,项目负荷在0.624~0.836之间,共解释总变异的56.895%;验证性因素分析结果表明问卷的五因素模型拟合良好;问卷的总体克隆巴赫系数为0.8366,总体分半信度为0.8213,且各维度信度均在0.70以上;问卷总分与维度(0.517~0.714)以及各维度间(0.145~0.340)显著相关。结论:在建构的心理维度模型上编制的《大学生谦虚心理问卷》具有较好的信度和效度。
关键词:谦虚心理;积极心理学;问卷编制;大学生
谦,是一种心境;虚,是一种境界。谦虚(modesty)既是一种美德,也是一个人优秀品质的外现。谦虚之于事业和人生始终是一个重大的课题。其不仅是中华民族的传统美德,也为其他文化的人们推崇,在当代又成为积极心理学研究的主题。
在积极心理学中,积极心理学家更致力于研究“积极”的性格品质,包括创造力、好奇心、谦卑、开放的心态、热爱学习、深刻、勇敢、坚持、正直、审慎、自我约束、感恩、希望、幽默和高尚等。本研究从诸多性格优势中抽出符合中国人特点的谦虚心理品质进行更为深入和全面的探索研究,对我国大学生谦虚心理的结构进行探索,在理论建构的基础之上编制大学生谦虚心理问卷,并对问卷进行信效度检验,以期为谦虚心理的研究提供本土化的测量工具,推动这一领域研究发展。

一、大学生谦虚心理的理论建构

目前对于谦虚心理的内涵与结构在心理学界并没有统一的定论,因此量表编制的首要理由便是定义何为大学生谦虚心理。在本研究中,我们借用自谦在行为层面上的概念,将谦虚定义为:个体在人际交往中自觉地隐藏和回避自身优势或成功的态度与行为。大学生谦虚心理量表的编制主要遵循理论导向原则,在对谦虚相关研究文献的综合分析基础上,依据五个判断标准——科学性、积极性、可测性、开发性和稳定性,从谦虚动机及其行为结果入手建构量表维度。
为了使选入的谦虚心理维度符合当今大学生的谦虚心理特点,本问卷在合理建构法的基础上,围绕“在你认识的人中,那些谦虚的人具有哪些特征?”“你认为一个谦虚的人会有哪些行为表现?”“你认为人们表现出谦虚是出于什么目的?”“你认为谦虚与不谦虚的区别是什么?”等相关理由对36名本科及研究生进行了访谈,以期丰富问卷的内容和完善问卷的结构维度。
谦虚心理的建构从动机与行为倾向两方面入手,采用访谈法对其内涵进行丰富,最终将谦虚心理分为谦虚动机与谦虚行为倾向,其中谦虚动机包括谦虚的真诚性、防御性和规范性三个维度,谦虚行为倾向包括谦虚倾向和谦虚效应两个维度。将以上五个维度作为大学生谦虚心理的结构(如图1所示)。
谦虚的真诚性:谦虚完全是发自于内心的真实感受,出于自身存在的某些不足,或为了向交往对象表达崇敬和感激之情。
谦虚的防御性:谦虚是为了在人际交往中避开可能发生的冲突,或防止自己因过分被关注而承受不必要的压力。
谦虚的规范性:也可以说是谦虚的社会期望性,说明谦虚是由契合道德规范和社会习俗的动机驱动的,做出谦虚的行为表现在很大程度上是为迎合社会的需要或为满足人们对某种社会角色的期待。
谦虚倾向:个体在社会交往、日常生活中对人、事、物所体现出的谦恭的态度及行为表现,例如不能用积极的语词形容自己,无法表达自己的优秀品质,向他人展示自己的成功时表现出不自在感,把自己的成功埋藏在心里等。
谦虚效应:基于谦虚的态度及行为所产生的良好效应或结果。诸如具有谦虚品格的人更加受人尊重,人际关系更加和谐,能取得事业上的成功,甚至于推动社会的发展进步等。
图1 大学生谦虚心理维度构想

二、大学生谦虚心理问卷的编制

(一)研究对象

以南昌大学本科生为主要被试,共发放问卷400份,回收问卷392份,剔除漏填、乱填问卷,得到有效问卷376份,回收率为98%,有效率为95.92%,其中男生182人,女生194人,包括文科、理科、工科以及医学四大专业分类的学生。

(二)研究策略

运用SPSS1

7.0进行统计分析,采用项目分析和探索性因素分析的策略来确定问卷的结构维度及项目。

(三)项目来源

根据大学生谦虚心理的维度构想,有系统、有目的地构筑问卷项目。预测问卷在编制过程中参考了国外学者Whetstone等人1992年编制的谦虚反应量表(MRS)、我国学者胡金生编制的大学生自谦认同度问卷和自谦动机问卷。项目数合计为41项,其中谦虚倾向10项,谦虚规范性(社会期望性)9项,谦虚防御性7项,谦虚真诚性7项,谦虚效应8项。问卷采用李克特7点式计分,从“明显不符合”到“明显符合”依次记为1分到7分。分数按照各维度计分,各维度总分等于该维度各项目分相加,各维度因子分=维度总分/项目数,因子分在1~7分之间。谦虚水平总分由各维度总分相加而得,得分越高表明谦虚水平越高。
(四)结果

1.项目分析

(1)临界比率法。将总分按从高到低的顺序排列,得分前27%者为高分组,得分后27%者为低分组,对两组被试的项目得分平均数进行差异显著性检验。统计结果表明本问卷所有题项的临界比率值均达到 p<0.001的显著水平,说明问卷的鉴别力良好。
(2)相关分析法。计算出项目分数与总分的相关系数,相关系数高,说明问卷的鉴别力较好。各题得分与总分的相关系数在0.257~0.609之间,都达到了显著水平,说明各题项区分度良好。 全文地址:www.7ctime.com/shxlxlw/lw41353.html上一论文:阐释加强高职学生心理健康教育工作的几点深思