研讨边疆民族高校心理健康与心理和谐关系

论文导读：
摘要：探讨边疆民族高校大学生心理健康与心理和谐的关系。采用分层整群抽样法随机对500名大学生进行问卷调查。分析表明：①边疆民族高校大学生心理健康水平中等，心理和谐水平接近基本和谐，两者都亟待提高；②不同心理健康组的大学生心理和谐总分和各维度得分之间差异有统计学作用（P<0.001）；心理健康总分及各维度得分与心理和谐总分及各维度得分呈显著正相关（r=0.187～0.494，P<0.001）；③心理健康总分和心理性安康依次进入心理和谐总分回归方程，联合解释心理和谐2

5.2%的方差变异，心理健康水平是心理和谐有效的预测指标。

关键词：边疆；民族高校；大学生；心理健康；心理和谐
心理和谐是中国传统文化的继承和发展，也是构建和谐社会的心理基础。心理和谐的基本状态是心理平衡，心理平衡表现为“四和”：自己和谐（己和），与他人和谐（人和），与社会和谐（地和），与自然和谐（天和）。实现心理和谐基本途径和方式是自主调适[1]P303。积极心理学视角下，心理健康不仅是没有心理疾病，还应该包含一些积极的方面。美国心理学家Keyes提出了情绪性安康、心理性安康和社会性安康三因素构成的心理健康连续模型[2]。本研究探讨边疆民族高校大学生心理健康与心理和谐的关系，为高校和政府管理部门决策提供依据。
1 对象与策略
1.1 研究对象 采取分层整群抽样法，以云南民族大学4年制在校本科生为研究对象，共发放问卷500份，收回有效问卷466份，有效回收率为93.2%。汉族大学生265人、少数民族大学生201人；平均年龄20.27±1.39岁。
1.2 研究工具 所用量表：①简版心理健康连续体量表（MHC-）（成人版） 该表由美国心理学家Keyes研制，包含3个分量表： 情绪性安康（EWB）、社会性安康（SWB）、心理性安康（PWB），并将心理健康划分为三种有连续性但不同的征状：心理的健康征状“振作向上”、心理的不健康征状“颓废萎靡”、“中等程度”的心理健康。该表由我国尹可丽教授进行了中文版修订，对测量我国成人心理健康具有良好的信度和效度[3]。②民族地区成年人心理和谐量表（MHS-EA） 罗鸣春教授根据心理和谐“四和一调试”理论编制而成，该表包括26个题项，己和、人和、地和、天和、调适5个维度。MHS-EA具有良好的心理测量学指标，可供成年人心理和谐研究和实践应用[1]P307。
1.3 数据处理 采用Epidata 3.1软件录入数据并建立数据库，采用SPSS19.0作数据分析：t检验、方差分析、相关分析、回归分析。以P<0.05为差异有统计学意义。
2 结 果
2.1 心理健康与心理和谐基本情况 大学生心理健康总分为3.03±0.80，民族差异无统计学作用（P>0.05）。“振作向上”者139人（29.8%），“中等程度”者308人（66.1%），“颓废萎靡”者19人（4.1%）。心理和谐总分为3.74±0.52，处在“不确定到比较和谐”区间。心理和谐总分民族差异无统计学作用（P>0.05）。得分3分以下即“不和谐”的38人（8.15%），3～4分即“不确定到比较和谐”的285人（6

1.16%），4分以上即“比较和谐”的143人（30.69%）。

2.2 不同心理健康组大学生心理和谐得分比较（表1） 颓废萎靡、中等程度、振作向上3组大学生在心理和谐总分和各维度得分上差异均有统计学作用（P<0.001），颓废萎靡组大学生在心理和谐总分和各维度的得分均显著低于振作向上和中等程度组的大学生。
2.3 心理健康与心理和谐相关性分析（表2） 边疆民族高校大学生心理健康总分及各维度得分与心理和谐总分及各维度得分都呈正相关（r=0.187～0.494），且相关均有统计学作用（P<0.001）。
2.4 心理健康对心理和谐预测力回归分析（表3） 以心理和谐总分为因变量，心理健康总分及各维度得分为自变量进行多元逐步回归分析。入选心理和谐总分回归方程的依次为心理健康总分和PWB，联合解释心理和谐2

5.2%的方差变异，对心理和谐总分具有显著的预测作用。

3 讨 论
目前，心理健康没有统一的测量和诊断标准，国内学者对心理健康的研究较多采用SCL-90量表，该量表主要偏向测量消极的心理疾病症状，重点用于鉴别临床症状，对正常人或精神病理症状较少者适用性较差[4]。鉴于此，本文采用适用性更好的MHC-量表。研究结果表明，边疆民族高校大学生心理健康均值为（3.03±0.80），心理健康征状为“振作向上”的比例仅为29.8%，说明大学生心理健康水平还有很大的提高空间，高校和政府管理部门应给予大学生群体更多的关注，引导和帮助他们提高心理健康水平。边疆民族高校大学生心理和谐水平总体处在不确定到比较和谐区间，比较和谐的大学生仅占30.7%，可见边疆民族高校大学生心理和谐水平还有很大的提高空间；61.2%的大学生心理和谐水平在“不确定到比较和谐”区间，这部分学生是边疆民族高校心理和谐建设的重点；另有8.2%的学生心理不和谐，需要在建设和谐校园过程中给予这部分群体更多的关注，引导和帮助他们提高心理和谐水平，防止他们转化为影响校园和社会和谐发展的群体。
研究发现，边疆民族高校大学生心理健康与心理和谐水平显著正相关，颓废萎靡的大学生心理和谐水平显著低于振作向上和中等程度心理健康的大学生，表明心理健康是影响心理和谐水平的重要因素。回归分析发现，心理健康总分和PWB依次入选心理和谐总分回归方程，联合解释心理和谐25.2%的方差变异，对心理和谐总分具有显著的预测作用，说明大学生心理健康总体水平和心理性安康是其心理和谐的重要来源。因此，提高边疆民族高校大学生心理健康是提升大学生心理和谐、构建和谐校园的重要手段和内容。
（感谢张金会，李莲，杨志琴，董文惠，韩文婷，李长亮等同学为论文所做的贡献）
参考文献
[1] 罗鸣春，杨兆云，付粉杰，等.民族地区成年人心理和谐的结构与测量[J].云南民族大学学报（自然科学版），2013，22（4）：302-308.
[2] Keyesc.L.M， & Ryff.C.D. Somatization and mental heal边疆民族高校大学生心理健康与心理和谐的关系由优秀论文网站www.7ctime.com提供,助您写好论文.th： A comparative study of the idiom of distress hypothesis. Social Science & Medicine， 2003，57论文导读：（10）：1833-1845.尹可丽，何嘉梅.简版心理健康连续体量表（成人版）的信效度.中国心理卫生杂志，2012，26（5）：388-392.尹可丽.中国成人心理健康维护策略研究.重庆：西南大学，2011：42-67.作者简介：岳亮（1988—），男，硕士研究生，研究方向：民族心理发展与教育上一页12
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[3] 尹可丽，何嘉梅.简版心理健康连续体量表（成人版）的信效度[J].中国心理卫生杂志，2012，26（5）：388-392.
[4] 尹可丽.中国成人心理健康维护策略研究[D].重庆：西南大学，2011：42-67.
作者简介：岳亮（1988—），男，硕士研究生，研究方向：民族心理发展与教育