研究合理心理疏导推动中职学生健康成长

论文导读：
引言：职业教育的目的在于增进学生的职业技能，推动学生思想品德的发展。尤其是在知识经济快速发展，竞争日益激烈的今天，对掌握职业技能的人才就提出了更高的要求。职业学校在重视实践和操作能力培养的同时，往往忽视了对体育教学情感教育的融入。因此，我们职业教育工作者要有效的对他们进行情感教育的培养，以适应现代社会对人才的要求。
中职学生刚刚进入学校时，学习目标不合理心理疏导推动中职学生健康成长由优秀论文网站www.7ctime.com提供,助您写好论文.明确，普遍存在整天处于混日子的状态。还有些学生无心向学，或沉迷于网络游戏等等，学习状态非常消极。学习积极性的来源在于学生的真实需求，当学生在生活或工作中感到某种能力欠缺而力求获得满足的一种心理状态时便会激发出来。为此，中职学生的心理教育理由应该引起职业院校及全社会的关注，很多教育界的人士都提出了同一个理由，即对中职学生要补上“情感和心理教育”这一课。使其用正确的态度看待人生，培养真正全面发展的职业技能人才。

一、从入学所学专业着手，进行“未来职业激励和规划”

从他们一进入职校的大门起，就是为了某一些专业和将来的职业而来，因为今天的选择和学生毕业后所要从事的“职业”有着密切的联系，结合学校德育工作部署，重视实训工作管理，加强职业道德教育。通过实习、实训，注重转化学生的就业观念，培养学生的良好的职业操守。让学生认识到本专业的优势与要求，对将来的工作岗位、行业性质、特点进行分析，给自己定一个发展目标，有了目标才有前进的方向和动力。为实现自己的学习目标就要付出努力，从专业基础知识开始学起，一步步培养良好的专业技能。让学生在从事专业学习的过程中，有的放矢，做一个目标明确的人，明确为什么学，学什么内容，达到什么要求等，避开出现“当一天和尚撞一天钟”的生活学习状态。

二、日常生活中随时融入“情感”教育

日常教学过程中可试图提高学生的意志力和挫折忍受力，随着学生的意志力和挫折忍受力的增强，他们对复杂事情的分析会更全面，对挫折的情境会做好预见性思想准备，一旦出现挫折，会冷静分析，并会在激怒、苦闷的情况下进行情感的自我调节。
教师应该用自己的言行影响学生，取得学生的信任。高尔基曾说过“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子”，在课余时间尽可能多和学生交流、谈心，和学会上交朋友，帮助他们解决学习生活中遇到的实际困难，消除一些心理障碍，从而激发其学习的积极性。情感熏陶可以说就是爱的力量。教师的爱对学生来说有直接的感染作用。
应帮助学生建立自信，一句话、一个微笑、一段评语、一次表扬，就能取得学生的信赖，做学生的知心朋友，在学生和日常生活中随时要给予合理情感接触。老师们只有发自内心的真诚；平等地对待每个学生，多想办法让学生亲近你、靠近你、在师生间建立融洽的关系，才会感到工作轻松愉快，学生感到快乐，学生亲师之情也会油然而生。

三、推动课程学习与心理学习相结合

心理情感健康教育是运用心理学和情感方面的教育理论，对学生进行健康思维、情感和性格的教育；课程教学则是以科学的理论和哲学思想对学生进行政治思想和专业技能的教育。它们是两个不同的学科，但又同属于“教育”的范畴，同样是学校教育的核心部分，在教育实践中把两者有机结合起来，将在中职教育中发挥更大的作用。
传统课程教育与心理健康教育在教育内容和教育目标上是相通的。随着信息网络的发展以及教育改革的深化，学生的学习、发展的压力越来越大，他们中出现心理理由的机率有越来越高的趋势。职业教育除了坚持以往的职业导向和课程讲授外，还必须关注学生的心理及情感的健康。因此，心理健康教育与传统教育模式的结合是完全必要的，也是可能的。

四、加大宣传力度，营造浓厚的心理健康教育氛围

充分利用各种宣传媒体，如校园广播、校刊、宣传栏、网络讲座、校园心理影片赏析等形式与途径，广泛宣传普及心理健康知识。如开设“心理电影欣赏与评析”兴趣小组；针对学生学习理由开设讲座；针对人际关系开设讲座；针对青春期开设讲座等形式。
为保证中职生心理教育的顺利开展，推动全面素质的提高，各职业学校应该成立中职生心理健康教育领导机构，由领导小组领导、协调、考核全校的学生心理健康教育工作。由于中职生普遍存在素质不高的理由，势必造成心理教育的难度大，如果各职业学校中由领导亲自抓，且纳入正常的学校教育教学和考核之中，就能够引起重视，才能更好地开展好中职生的心理教育工作。 在中职生心理健康教育的各项活动中，应该注意他们的个性，发挥他们的特长，努力创造和谐的育人环境，让中职生在优雅、和谐、宽松的环境中，在充满情趣的氛围中，在创造性的智力活动中，在推动专业知识和技能发展提高中，在自我价值的显示、发现中不断提高自身的心理素质，推动全面素质的发展。
中职生的心理健康教育是一项复杂的工程，是一个非常重要的环节，它关系到我们中职教育教学的成败，只有把情感教育贯穿于中职教育的始终，再加上操作技能的培养，中职教育才是完美的，才能为社会培养出合格的劳动人才。长期不懈进行该项工作的开展，才能发挥其教育的功能作用。各职业学校应该在每个学期、学年根据中职生的特点和社会发展中出现的新理由，不失时机地开展心理教育，还应不断地总结经验教训，以不断提高中职生心理健康教育的工作能力和策略。
（作者单位：天津市机电工艺学院）
作者简介
李丽娟，1968—，研究方向：学生心理教育和日常管理，职称：助理讲师，单位：天津市机电工艺学院。 全文地址：www.7ctime.com/shxlxlw/lw14163.html上一论文：研讨校园心理剧在国内普及度不高的原因及倡议