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研讨农村学生情况及教育策略

最后更新时间:2024-03-24 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:15857 浏览:70216
论文导读:付出一点,她们就能感受很深,再通过班集体的活动,让她们感受到学校大家庭的温暖,让她们自强。对于自我努力的女生,教师要关心她们的生活和情绪变化,女生的心理脆弱,很多事都会引起她们的情绪波动,尤其在学习中出现下滑等情况时,教师要及时给她们以分析疏导,给她们以信心和鼓励,让她们感受到身后有老师和学校的支持。农村学
摘 要: 农村学校的学生主要有女生、学习困难学生、贫困学生、单亲子女或孤儿、留守学生,这些学生在学习、生活、心理、情感等方面都会有一些缺失。农村教师要切实掌握每一位学生的实际情况,针对他们的不同情况进行有针对性的教育,让每一位学生都能健康快乐地成长。
关键词: 农村学校 学生情况 教育策略
随着我国经济的飞速发展,人民生活水平的不断提高,教育均衡发展还没有达到人民满意的效果,学生家长都在尽一切可能将自己的子女送进优质资源学校,而优质资源学校主要集中在城市。这样留给农村学校的学生主要有:女生、学习困难学生、贫困学生、单亲子女或孤儿、留守学生,这些学生在学习、生活、心理、情感等方面都会有一些缺失。在家庭得不到的关爱和教育就需要学校和教师承担相应的责任。农村教师要切实掌握每一位学生的实际情况,能针对他们的不同情况进行有针对性的教育,让每一位学生都能健康快乐地成长。
在农村学校的班级,女生数都在班级总生数的2/3左右。从新中国成立开始,我国就一直强调男女平等,但农村仍然普遍存在重男轻女的现象。男生无论成绩好坏,家长都尽可能地让男生就读教学资源好的学校,而女生即使成绩很好、品德优秀,但受传统重男轻女观念的影响,家长不愿在女孩身上投入太多,让她们在本地就近读书。这样的女生在家庭生活中缺少父母的关爱,心理上存在不平。在学校有一部分女生不学习,破罐子破摔,甚至还与社会上的一些人来往,带来较大的安全隐患。部分女生能以此为动力,想通过自己的努力转变人生,她们学习非常认真,要求进步。针对这些不同的学生,教师要采用不同的教育策略,对破罐子破摔的学生,教师对她们进行心理辅导,给予她们关爱,忌用粗暴的教育方式。女生心理细致,教师只要付出一点,她们就能感受很深,再通过班集体的活动,让她们感受到学校大家庭的温暖,让她们自强。对于自我努力的女生,教师要关心她们的生活和情绪变化,女生的心理脆弱,很多事都会引起她们的情绪波动,尤其在学习中出现下滑等情况时,教师要及时给她们以分析疏导,给她们以信心和鼓励,让她们感受到身后有老师和学校的支持。
农村学校的另一部分学生主体就是学困生,而且主要是男生。学习困难的理由主要有两个方面:一方面是学生本身的智力存在缺陷,另一方面是学习生活习惯有理由。对于智力有缺陷的学生,教师要降低对他们的教学要求,不能与其他同学一样,更不能羞辱他们。教师要尽可能地教他们一些能接受的知识,尤其要教他们一些生活中的常识,让他们在将来的生活中能减少不必要的麻烦。如:化学教师在讲解《燃烧与灭火》时,要让他们知道煤气泄漏了、油锅着火了、电器着火了等如何处理,遇到火灾怎么办等。他们学会了这些,就是教育成功了。对于学习生活习惯有理由的学生,教师要对他们严格要求,但要有耐心,循序渐进地提要求,逐渐锻炼毅力,做到持之以恒,让他们慢慢改掉坏习惯,培养好的学习习惯,如:有的学生家庭条件较好,整天就想着上网,对学习无所谓,并且家长要求也不到位。教师对要时刻紧盯,严格要求,帮助他们改掉身上的不良习惯,这需要一个过程,要容许他们犯错误,要让他们在改正错误中感受成功。
贫困学生也是农村学校的另一主体,他们切身感受到生活的艰辛。随着年龄的增长,到了初中、高中以后,学生间有可能会攀比。对这种情况,处理方式不同。一部分贫困学生努力学习,避开自己家庭生活的短处,发挥自己能吃苦的长处,通过学习上的成功赢得别人的尊重。针对这些刻苦要强的学生,教师要通过政府、社会、学校的各种助困政策、捐助项目、奖学奖励改善他们的生活,解决他们的生活困难。充分肯定他们正确的生活态度,多以一些伟人的事迹鼓励他们,让他们相信,他们身上有许多成功必须具备的素质,相信“自古良才出寒家”、“逆境出人才”。另一部分贫困学生不想吃苦,就产生了一些不健康的想法,做出了一些不合法的事情。发生这种情况时,教师不能在没有事实的情况下想当然地猜测,这样会严重伤害本就容易受伤的心灵。 即使在证据确凿的情况下也不能在大庭广众之下批评。做错了事,学生本身就紧张、害怕,如果教师不给他们一次改正错误的机会,将他们仅有的一点自尊心也抹杀了,那么他们将会错上加错。如果教师用温和和真诚感化他,使他为自己的行为而感到羞愧,背后让他们悄悄地把东西还回去,保护好他们的自尊心,让他们知道“勿以恶小而为之”的古训。让他们感受到赢得别人的尊重需要自身的努力。
 农村学生情况及教育策略由专注毕业论文与职称论文的www.7ctime.com提供,转载请保留. 农村学校学生中,还有少部分是单亲或孤儿。在学校他们表现得很安静。安静的背后是孤僻、自私、不愿与其他同学交往,经历了太多不幸,他们从内心不愿意接纳任何东西,自己的感受最重要,遇到理由容易走极端。针对学生这样的特点,要正面引导他们接纳自己,逐渐使他们敞开心扉。不要对他们要求太多,要逐步转变他们。在学习和生活方面给予他们更多关爱,让他们感受到来自学校、老师的关心和爱护。
留守学生是农村学校的一个特殊群体。由于各种客观存在的理由,致使有的孩子内向、孤独、抑郁、冷漠甚至愤世嫉俗,有的养成了抽烟、喝酒、打架、泡网吧等不良习气。教师要用爱填补留守学生的家教缺位和亲情缺损。当班级有较多的留守学生时,教师要培养他们互助互爱,相互关爱、相互帮助,友好、礼让,让他们感受到真爱,转变自我。
农村学生的情况远不止这些,有的可能是多种情况的综合体,在教育时切忌“一打、二骂、三丢手”。学生需要爱,教育呼唤爱,爱像一团火,能点燃学生心头的希望之苗;爱像一把钥匙,能打开学生心头的智慧之门;爱是学生心灵的阳光,教师不仅要有爱,而且要善于爱。在教育学生时,教师要讲究策略,敢于创新,因材施教。一切教育以爱学生,尊重学生,理解学生,平等对待学生为前提。多一分赏识,就多一分成功的希望。总之,农村学生需要更多的爱。 全文地址:www.7ctime.com/shangshijylw/lw12001.html上一论文:简论我国高校美术教育目前状况及策略