论应用型院校《现代物流学》课程教学改革

论文导读：
摘 要：在应用型本科教育的背景下，《现代物流学》的教学需要在一定理论知识的基础上，从多方面来锻炼学生的应用能力、实践能力等综合能力。基于此，从教学策略、教学组织、教学条件、实践教学环节、教学资源以及课程考核等方面系统地对《现代物流学》课程提出教学改革的倡议。
关键词：应用型本科院校；现代物流学；课程改革
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《现代物流学》是应用型本科院校物流管理及相关专业的核心课程，它是一门应用性较强的课程，具有较强的实践性特征。因此，在应用型本科教育的背景下，《现代物流学》的教学需要在一定理论知识的基础上，从多方面来锻炼学生的应用能力、实践能力等综合能力。因此，如何将《现代物流学》更好地融入到应用型本科院校的教学体系中，让《现代物流学》教学更好地服务于应用型本科院校的人才培养模式，为应用型人才的培养打下坚实的基础，是本课程教学研究的重要课题。基于此，对于《现代物流学》的教学还有大量的工作有待于进一步探索和完成，本文将从教学策略、教学组织、教学条件、实践教学环节、教学资源以及课程考核等方面系统地提出教学改革的倡议。
1 教学观念的转变
《现代物流学》课程的目标在于提高学生的实践能力、应用能力，提升其专业综合素养。因此，除了要求学生具有从事现代物流专业必需的基础知识，理解现代物流各环节操作应用的实现过程之外，更重要的是培养学生独立从事具体工作和解决实际业务理由的能力，进而提升学生的专业素质和专业品质。在这个过程中，物流专业教师的观念要发生转变，要减少填鸭式、满堂灌式的教学，要积极开拓新的策略、新的思路，重在培养学生的实践、动手能力。
应用型本科人才的培养，不仅仅是对学生的培养，更是对物流专业教师的培养。在以后的课程建设过程中，首先物流专业教师要转变观念意识，打破传统的教育教学模式，积极进行深造；其次，更为重要的是物流专业教师到企业中参与实践活动，促使物流专业师资队伍的知识结构更趋合理，专业理论和实践水平不断提高；另外，鼓励引进拥有长时间物流从业经验的物流优秀人才进入本课程的教学，开展专题活动；聘请知名物流企业的专业管理人员参与学校物流专业指导工作或直接代课。
2 教学组织改革倡议

2.1 课程实施突出应用型本科办学的特点

应用型本科背景下，《现代物流学》课程的教学要围绕就业这个导向，面向实际，应对具体的物流管理岗位群，突出操作技能的训练和培养，兼顾培养学生随物流的发展而不断获取知识和技能的发展能力。本科生理论知识和理论基础较为扎实，但与在职物流人员相比，在校生又缺乏对物流管理程序以及相关业务处理的深刻体会认识。因此，教学实施中要从学生的角度去体会可能会遇到的困难，加以分析，并且应尽可能地在物流管理实习实训的基础上去讲解理论。另外，要不断更新知识结构适应现代社会发展对《现代物流学》课程的要求。教师应不断更新知识结构，实时的将前沿的一些理论包括案例、视频、新闻等及时地传达给学生，保证学生学到的不是过时的知识。

2.2 强化实践教学环节，突出学生实践能力的培养

在课程建设与教学过程中，强化实践教学环节，进一步扩大实践教学课时比重。加强校内外实践、实训基地建设，在可能的情况下，将课堂搬进企业、实训基地，突出学生实践能力的培养，切实实现本科教育应用型人才培养目标。

2.3 倡导“目标驱动型”的教学途径培养学生的综合应用能力

课程教学中专业教师应该避开单纯传授理论知识的教学策略，尽量采用“目标驱动型”的教学途径。教师应依据课程的总体目标并结合教学内容创造性地设计贴近学生实际的教学活动吸引和组织他们积极参与，活动要有明确的目的并具有可操作性，并且以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实，活动不仅限于课堂教学而是要延伸到课堂之外的学习和生活之中，如企业的实习实训。学生通过深思、调查、讨论、交流和合作等方式学习和应用本课程知识完成学习任务。

2.4 加强对学生学习策略的指导为他们终身学习奠定基础

在整个教学的过程中，专业教师要有意识地加强对学生学习策略的指导，积极创造条件让学生参与制定阶段性学习目标和实现目标的策略，让学生在学习和运用现代物流的过程中逐步学会如何学习，学会进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。

2.5 利用现代教育技术拓宽学生学习渠道

专业教师要充分利用现代教育技术开发《现代物流学》教学资源，拓宽学生学习渠道，改善学生学习方式提高教学效果。尤其是充分利用网络教学平台开展双向交流。教师利用网络平台，一方面可以上传学习资料、案例、视频、物流师资格考试资料等内容方便学生学习，另一方面可以实时地为学生进行解答疑问，进行沟通。
3 教学策略改革倡议
传统的讲授式教学已经不符合应用型本科人才培养的要求，因此要通过改革教学策略，使学生既能够学到理论知识，又能够将理论知识很好地与实际结合起来，实现学生应用能力的提高。
案例教学法具有启发性、实践性，能开发学生的思维能力，提高学生的判断能力、决策能力和综合素质。专业教师可以在教学中将整个教学模式进行调整，在每章内容开始之前，以一个和本章所学知识相吻合的经典案例引入，在分析经典案例的同时，逐渐地将理论知识讲解给学生，这样，不仅可以让学生直观地掌握理论知识，并且能够将理论与实践很好结合起来。通过这种方式，一方面可以激发学生学习《现代物流学》的兴趣，同时可以培养学生的创造能力及解决理由的能力，为提高学生的应用能力以及为将来就业奠定基础。在使用案例教学法的过程中，物流专业教师应收集大量的经典案例，将整门课程学生需要掌握的内容都以案例的形式体现出来，这样既能提高学生的学习兴趣，掌握了理论知识，同时又锻炼了学生分析和解决实际理由的能力，提升其应用能力。 全文地址：www.7ctime.com/scjhlw/lw43038.html上一论文：试议开展“立体交通大会战”推进长江上游航运物流中心建设