关于高校运动垃圾回收利用与管理理由

论文导读：到进一步利用，节约教育成本，并有利于开发对运动垃圾回收再利用的市场，也同时会促使人们养成对运动垃圾节约、回收再利用的意识与习惯。一、研究对象与策略（一）研究对象湖南省三所高校的运动垃圾。（二）研究策略本文主要通过文献资料法、访谈调查法、逻辑推理法、数理统计法、问卷调查法进行调查与分析。　
1009-9328（2014）05-000-01
摘 要 本文通过访谈调查法与问卷调查法等对湖南省三所高校体育运动所产生的垃圾的回收与管理情况进行了调查与分析，发现了理由并提出相关倡议。希望能对三所高校体育课程教学起着积极的推动作用，实现废弃体育器材、体育用品等的价值最大化。
关键词 高校 运动垃圾 体育器材 体育用品 回收利用 管理
通过走访、调查与研究将运动垃圾定义为人类在运动过程中产生的废弃物，包括废旧的体育器材、体育用品、健身设施等。这些产品在使用一定时间后，就会老化或损坏而不能使用。在充分调高校运动垃圾的回收利用与管理理由的相关范文由写论文的好帮手www.7ctime.com提供,转载请保留.查了解了湖南省三所高校体育运动所产生垃圾的去向与回收利用情况下，提出了合理有效的倡议使体育课程资源得到进一步利用，节约教育成本，并有利于开发对运动垃圾回收再利用的市场，也同时会促使人们养成对运动垃圾节约、回收再利用的意识与习惯。

一、研究对象与策略

(一)研究对象

湖南省三所高校的运动垃圾。

(二)研究策略

本文主要通过文献资料法、访谈调查法、逻辑推理法、数理统计法、问卷调查法进行调查与分析。

二、结果与分析

(一)湖南师范大学运动垃圾的处理目前状况

通过调查，发现师大的运动垃圾每年剧增。同时学校配备的体育器材大部分遭到损耗和生锈，甚至报废。而学校对运动垃圾处理方式经调查结果的统计得到，运动垃圾的处理方式大部分都是采取的变卖、焚烧以及填埋，其中所占比例分别是39.9%、2

5.6%以及20.4%，而可以用来回收利用的很少。

(二)湖南科技大学运动垃圾的处理目前状况

此校的运动垃圾，有20.4%是被焚烧，其中大部分还是被校园器材管理员收集变卖，这个比例占到46.8%，能够用来回收利用的运动垃圾只占到少部分，20%都不到，由此可以看出校园运动垃圾再次开发利用的意识较差，没有充分体现运动资源价值的最大化。

(三)湖南文理学院运动垃圾的处理目前状况

通过调查得知此校的运动垃圾被变卖掉的占了50.2%，比重最多，其次垃圾的焚烧和填埋的比例也较大，占了35%，说明运动垃圾的不合理管理造成了资源的浪费和环境的污染。同时也反映出了学校对运动垃圾回收利用的重视不够。

三、结论与倡议

(一)对部分运动垃圾进行改造再利用

调查发现三所高校对运动垃圾的回收与利用的意识不高，不够重视。对于高校每学期产生的废旧球类体育用品，我们可以试着把这些球经改造制成一些体育器材运用到实际教学中。例如把表面比较好，只是球胆环了或边鼓的气嘴漏气的篮球，用刀沿篮球的中线割开，把球一分为二为两个半弧形，在各瓣上涂上各种颜色，用做比赛的终点或起点标志物；把废旧的足球用刀割开一个口，装满棉絮或破布，然后把割开的足球口用线缝好，可用做轻器械的投掷练习，足球的各种基本技术练习、各种游戏的器材等，这些运动垃圾都可经改造后继续用到体育教学中，也节省了体育资金。

(二)对运动垃圾进行分类处理后再回收利用，统一管理

三所高对运动垃圾的管理不到位，没有形成综合管理理念。由于体育运动所产生的垃圾种类各式各样，对它们进行分类处理能合理分配资源，利于资源的回收利用，便于统一管理。废弃的体育用球、球拍、健身器材等，学校将它们进行分类处理，形成统一的管理模式，最后回收利用起来就更加方便有次序，同时也规范了学校的管理秩序，避开了不必要的浪费。也有利于开发运动垃圾的再开发市场。

(三)对湖南省三所高校可回收利用的废旧体育器材、体育用品赠送到农村学校及学生再利用

高校对运动垃圾的再次利用的不明确。目前很多偏远山村的学校根本没有配套的体育器材、体育用品等，79.2%的学校体育器材缺少，21%的学校几乎没有体育器材。同时现有体育器材大部分陈旧、破损。由于受体育器材短缺的限制，35.6%的学校体育教学无法正常进行，且因此学生的课余娱乐生活很单一，这样不利于学生的身心全面发展以及健康成长。对于高校废旧的体育器材、用品，与其当垃圾扔掉，不如将它们运送到偏远农村学校，推动农村体育活动的发展，丰富学生的课余生活。
（四）倡导节约型的校园理念，加强校园有效运动垃圾的循环使用，提高湖南省三所高校乃至湖南省各所高校运动垃圾回收利用率
随着经济的发展，校园室内体育器材和室外健身设施不断增加，校园的体育健身活动和体育竞赛也随之增加，这就为不断涌现的校园运动垃圾创造了条件。加强校园运动垃圾的循环使用，不仅节约了资源，也保护了校园卫生环境。高校在建设和发展的过程中，应以节约资源和合理利用资源为重点，提高资源利用效率，以最少的资源消耗获得最大的经济和社会收益，保障学校可持续发展。
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