简析成才视野下初中生社会责任感培育路径

论文导读：学生成才。在责任危机、诚信危机等影响下，初中生社会责任感受到不同程度的影响，如何培育初中生社会责任感，让学生形成敢于担责、乐于担责的品质，显得尤为重要。关键词：初中生；社会责任感；培育路径；成才责任感是一个人对社会、集体等呈现出的一种精神状态，对于初中生来说，如何加强自我社会责任感很重要，有责任感的人才
摘 要：培育社会责任感，能够推动学生成才。在责任危机、诚信危机等影响下，初中生社会责任感受到不同程度的影响，如何培育初中生社会责任感，让学生形成敢于担责、乐于担责的品质，显得尤为重要。
关键词：初中生；社会责任感；培育路径；成才
责任感是一个人对社会、集体等呈现出的一种精神状态，对于初中生来说，如何加强自我社会责任感很重要，有责任感的人才能敢于担当，勇于担当，才能自觉成才。在初中教学中融入社会责任感的培育方式，形成具体的运用路径，对于提升学生的品质具有重大作用。

一、初中生社会责任感缺失的表象和理由

（1）网络背景下的“责任”误区。社会网络化的大发展，初中生面对身心成长的关键时期，在受到网络媒介等新兴事物的影响下，一些初中学生会表现出相应的责任缺失现象。例如，在学习过程中不注重基础知识的学习，盲目地追求新鲜事物。在承担自我学习任务上，不能积极进取。尤其是在受到社会上的一些不正之风、家庭教育方式不当的影响，会导致初中生责任感的缺失。
（2）身心发育下的“责任”走样。初中生正是身心成长的关键时期，在心理表现上，对新鲜事物充满好奇心，同时又缺少相应的度的把握。青年时期是花的季节，在这一阶段人的身体渐渐发育，性意识也慢慢成熟。此时，情绪较为敏感，易冲动，对异性充满了好奇与向往，当然也会伴随着出现许多情感的困感。例如，初恋的兴奋，失恋的沮丧，单恋的烦恼等等。都会造成初中生责任感的缺失。
（3）学业压力中的“责任”稀释。初中生面对学业上的压力，加之父母的管理严格，追求高分，对孩子期望过高，学校课业任务繁重，竞争激烈，使得学生精神压力越来越大。例如，有一女生，升入初中后由于教师的教学策略发生了变化，竞争对手也发生了变化，使她感到十分不适应，导致学习成绩下降，从小学时的全年级前几名落至初中的100多名。

二、初中生社会责任感培育的重要性

（1）完善自我品质。通过责任感构建模式的运用，能全面培养初中生在各方面的优秀品质，尤其是在培养学生热爱学习、懂得奋斗等方面会发挥巨大作用。在教学中，学校将责任感教育作为一项内容进行落实，采用灵活多样的教学方式，让学生充分认识到自我品质塑造的重要性，形成个性独立、乐观向上、与人为善等多种优秀品质。
（2）提升自守。自守是初中生应该着重解决的理由，通过责任感意识的培育过程，让学生深刻认识到自我形象的重要性，增强个人修养，注意日常生活的表率作用，避开在学生心中形成不良影响。同时要真诚关注，设身处地感受学生面对的心理困惑，共同寻找解决的策略，切忌以旁观者的身份冷嘲热讽，使学生自尊心受损，这会不利于学生自守的提升。
（3）丰富课堂内容。通过将教学内容与社会责任感教育相融合，学生能形成不同内容的组合掌握，在常规的教育活动中渗入心理辅导的内容。实际上各科教学本身都包括有心理教育的内容，只要备课时加入心理教育的导向，就可以使授课内容深入一层。例如，语文课就包含许多情感教育的因素。劳动课、体育课又可安排抗挫折教育，增加学生的抗挫能力，锻炼学生的意志力，使教育模式由知识教育向素质教育、心理教育转化。

三、初中社会责任感培育的主要路径

（1）自我认识与发展的实践教育模式。社会责任感的教学过程主要包括两个方面，其一是理论课教学，其二是实践教学。传统德育课教学主要侧重于理论课教学。根据学校实际，采用“请进来”和“走出去”的办法，统筹安排学校德育实践教学的基本形式和主要内容。
（2）培育责任感模式的动力系统教学。在初中生践行社会责任感教学的过程中，由于初中学生个性相对鲜明，往往会表现出相应的学习态度、行为态度、语言态度。因此，教师要注重将社会责任感作为一种培养学生良好的个性的教科书，在培养学生知识积累的过程中，注重培养学生良好的个性品质。注重社会责任感榜样的典型引领作用，真正体现出知行合一。同时，教师要着重培养自己在各方面的能力，形成强烈的职业责任感。注重培养学生的合作意识，讲究团队的合作力量。在教学过程中，尊重学生的想法，从多方面维护学生的尊严，让学生感受到社会责任感意识带来的整体力量。
（3）课堂实践教学的策略应用。活动是培养责任感的重要载体，学校要使活动开展有强度、深度和力度，鼓励学生积极参与，在承担各种责任中锻炼自己。主要包括文化艺术、社团活动、科技体育、团队教育等。寓教育于活动之中，用多彩的活动形式来推动校园文明建设，使学生的文明修养、道德素质得以全面提高，并树立校兴我荣、校衰我耻的爱校、爱集体的责任感。寓责任教育于相关学科中。课堂教学中，把传播知识与培养良好的学习习惯结合起来。把责任感教育贯穿在学校教育教学和管理工作的全过程，渗透在相关学科的各种教育活动之中，充分挖掘教材的教育因素，发挥课堂教育的主渠道作用。
总之，在初中生德育过程中，要将社会责任感的培育作为一项重要的内容进行管理，全面搭建学生个性化的学习模式，将社会责任感的培育模式放在每一个教学细节中，形成整个教学的综合管理。培育学生的社会责任感，就能推动学生自觉成才。
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（江苏省常州市武进区礼河实验学校） 全文地址：www.7ctime.com/rkxlw/lw26533.html上一论文：试论山东省城乡社会保障基尼系数的测算