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试议新课改背景下小学品德与社会教学

最后更新时间:2024-02-12 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:3874 浏览:9021
论文导读:
摘 要:随着新课改的不断实施,品德与社会作为一门较为基础的课程在培养学生良好的行为规范上具有至关重要的作用。因此,作为品德与社会课的教师,应该不断地改革教学的策略,从根本上提升学生的综合素养。
关键词:新课改;小学品德与社会;教学
由于品德与社会课程是一门向学生进行思想品德教育的主要课程,可以有效地规范学生的行为,完善学生的道德素养,本文就新课改背景下小学品德与社会教学进行了相应的探讨。

一、情感教学,加强学生的感受和体验

小学品德与社会课的教学内容大多都是从学生情感出发的,其主要就是利用情感来加深学生对生活的认识,使学生形成正确的人生观和价值观。因此,作为品德与社会的教师,应该采用情感教学,用情感来帮助学生获得较大的感受和体验,使学生对事物的理解更加深刻,让学生在潜移默化中感受到思想品德教育的熏陶,从而提高他们的个人道德素养。

二、提高学生自主学习的能力

在小学品德与社会教学中,教师应该鼓励学生通过自主学习来完善自身的能力,要采用发现理由、分析理由和解决理由这几个步骤来实现教学的目标。由于学生是教学开展的主体,在实际的教学过程中,教师应该完善自身的教学策略,引导学生多参加一些教学活动,使学生积极地参与到课堂的谈论和探讨中
去。除此之外,教师要组织班级里学生进行一些实践活动,使学生在活动中养成自主学习的习惯,了解学好品德与社会课的作用。

三、追求“当前”与“长远”的有效结合

由于小学生受到社会和家庭的影响,使得一些学存活在消极的心理,没有进取意识,不愿意听从教师的教导,在课堂上没有纪律性,常常开小差,不愿意参与课堂教学。因此,在这个时候,教师应该引导学生认识到自己的优缺点,要让学生放眼未来,了解当前祖国建设的重任,使“当前”与“长远”有效地结合,这样才可以使学生的思想道德素养提高,达到品德与社会教学的目的。

四、构建和谐的师生关系,营造良好的学习氛围

在新课改背景下,在小学品德与社会的教学中,构建良好的师生关系,可以使学生在教师的鼓励下,更加积极地参与到教学当中。因此,作为品德与社会课的教师,应该首先尊重学生、信任学生,要和学生建立良好的沟通,在课堂上树立学生学习的自信心,使学生学习的理念得到相应的完善。教师要和学生有相应的思想碰撞,从根源上激励学生,推动学生的思想情感和认知得到有效的升华,从根本上激发学生的学习兴趣,突出学生的主体性,使学生学习品德与社会的效率提高。

五、立足活动,深化明理,将教育落到实处

学生在学习品德与社会课的时候,不应该只是局限在课本上面,应该通过开展相应的活动,来深化学生对知识的认识。教师可以创设道德认知冲突来抓住学生的认知冲突,让学生可以采用辩论的方式来解决理由,这样不但可以激发学生学习的兴趣,还可以使学生具备主动探索和深思的能力。除此之外,教师在品德与社会课的教学中,要让学生在活动中感受到品德与社会教学的作用,教师要为学生创造课堂讨论的环境,使学生的道德能力和认知水平得到有效的完善。
综上所述,在新课改背景下,想要做好小学品德与社会教学,作为教师首先应该不断进行钻研和探索,转变传统的教学模式,采用情感教学,加强学生的感受和体验,提高学生自主学习的能力,追求“当前”与“长远”的有效结合。并且构建和谐的师生关系,营造良好的学习氛围,立足活动,深化明理,将教育落到实处,只有这样才可以最大限度地提高课堂教学效率。
参考文献:
[1]杨今宁.小学品德与社会课堂教学中的理由与深思[J].教育实践与研究,2007(Z1).
[2]陈汉云.小学“品德与社会”课程的教学策略浅析[J].科教文汇,2009(09).
(作者单位 重庆铜梁县石鱼镇小学)
编辑 谢尾合 全文地址:www.7ctime.com/rkxlw/lw21942.html上一论文:关于强制戒毒人员社会支持与家庭功能现况及其影响因素