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浅谈中职计算机教学改革初探

最后更新时间:2024-02-03 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:33207 浏览:155578
论文导读:创造力。6实施情感教学,挖掘非智力因素在课堂教学中教师实施情感教育,充分挖掘非智力因素显得尤为重要。其意思在于:(1)激励性。“数子十过,不如奖子一长。”教学的艺术不仅在于传授本领,更在于激励、唤醒和鼓舞。因此,教师要善于发现学生的优点和特长,正面诱导,鼓励学生克服学习中的各种困难,使学生在学习中体验到
摘 要 随着社会的不断进步和发展,计算机已成为当今社会中必不可少的应用工具,正在影响和转变着人们的工作、学习和生活方式。计算机基础课程教学对培养学生从事任何一门专业所必须具有的基本素质和思维策略有着十分重要的作用。要想提高中等职业学校的教学质量,保证中职学生的素质适应时代的要求,就必须加快计算机基础课程教学改革的步伐,提高计算机基础课的教学质量,以更好地适应新的形势。
关键词 中职 计算机 课堂教学 改革
:A
1 改善办学条件

1.1 大力加强基础建设

中职校的办学条件包含校舍场地、设施设备、图书资料、专业师资等,这是学校办学的基础和提高办学质量的根本保障。近年来,一些地区学校的办学条件仍面对基础能力不足与不断扩大招生规模之问的矛盾,有的学校校舍十分简陋、甚至是临时搭盖的,以至挤占操场等活动场所,还有的学校水电跟不上,实训设备无法满足教学需求,可校长们仍使出浑身解数,顶着各种压力扩大规模。这既损害了职业学校的外部形象,又影响了职业学校内部师生员工的自信心,影响学校教育教学质量。

1.2 大力加强“双师型”师资队伍建设

温家宝总理说:“百年大计,教育为本,教育大计,教师为本。有好的老师,才能有好的教育。”要提高职业教育的质量,关键要有一支高素质的“双师型”师资队伍,才能坚持“做中学、做中教”,才能突出职业教育特色。
学校在加强双师型师资队伍建设上,要充分发挥制度导向作用,调动教师积极性。鼓励教师下厂实习、提高技能,可以利用企业资源,有计划地安排教师下企业培训;对“双师型”教师在专业技术职务评聘、课时津贴等方面给予倾斜,并逐步将“双师型”教师作为教师岗位设置的必备条件,列入考核。
2 把握教学目前状况,明确教学目标
培养中职学生能力,首先要充分了解当前学生目前状况。目前中职学生对计算机的认知程度和掌握水平参差不齐,一些中职学校所使用的计算机教材理论性、抽象性强,实际操作比较复杂和困难。因此,在课堂教学设计中,教师应当把握好教学目前状况,根据计算机学科特点,以学科目标为主,兼顾信息素养目标的要求,充分利用网络优势,设计明确具体的学习任务。在实践方面,能完成计算机基本操作技能;在应用方面,能解决学习、生活中遇到的困难。通过教学充分挖掘每个学生的潜力,使学生在原有知识水平的基础上都有所提高,从而真正达到教学的目的。
3 恰当地选用教学策略
教师课上使用的教学策略应该符合教材特点、学生特点,并能充分利用现有的教学条件,要发挥推动学生顺利高效掌握所授内容的要求。在实际教学过程中,学科不同,学生水平不同,知识的形状也不同,要求教师能够根据具体的情况灵活选择不同的策略。如果有些理由学生难以理解,要采取通俗形象的语言进行类比分析,辅以生动活泼的直观教学,为学生理解知识创造必要的条件。总体来说,一节课不能用一种固定不变的教学策略,而应采取多种教学策略才能保证完成教学任务。
4 提倡自学,鼓励动手操作,培养学生自学能力
计算机应用是实践性很强的一门科学。计算机具有很强的人机对话能力。在上机实践的过程中,学生可以进一步理解和掌握知识,许多学生原来不清楚或不理解的理由,通过上机操作可迎刃而解。教师应当在平时的讲课练习中渗入学习策略的传授,使学生在潜移默化中掌握正确的学习策略。要善于总结,每学习完一个知识点要及时和学生一起找关键点,学完整个课程,要总结,要告诉学生如何列提纲式的学习策略、放电影式的学习策略。
5 注重操作技能的培养,做到理论与实践相结合
中职学校通过计算机基础的学习,使学生了解计算机的发展过程,充分认识到计算机的功能和它在学习、工作、日常生活中的重要作用。学会利用网络获取知识,同时具备分析和处理理由的能力,以及与人交流的能力,职业教育是培养与此适应的社会技术人才。
中职学生除了学习计算机的基础理论,简单程序设计和一般操作外,缺乏最新计算机应用知识的掌握和应用策略,特别是新的计算机软件和专业化、行业化软件的应用技能的培养。教师在设计实践课程序题目时,应根据学生学习程度的差异和兴趣爱好的不同,设计不同的难度、不同内容的课程题目,增加学生的学习兴趣,增强学生的创造力。
6 实施情感教学,挖掘非智力因素
在课堂教学中教师实施情感教育,充分挖掘非智力因素显得尤为重要。其意思在于:(1)激励性。“数子十过,不如奖子一长。”教学的艺术不仅在于传授本领,更在于激励、唤醒和鼓舞。因此,教师要善于发现学生的优点和特长,正面诱导,鼓励学生克服学习中的各种困难,使学生在学习中体验到成功的欢乐和满足。(2)支持性。教师要促成课堂支持性学习气氛的形成,给遇到困难、丧失信心、情绪低落的学生以必要的心理支援。(3)愉悦性。教学中要创设一种、和谐、轻松的气氛,让学生在欢乐的氛围中学习,变苦学为乐学,变“要我学”为“我要学”。
总之,随着教育改革的不断发展和职业教育的不断加强,我们深刻地体会到:教学是一门艺术,而艺术的生命在于创新。在计算机课堂教学中渗透创新教育,才能使学生学得生动、学得活泼,学生的综合素责和创新能力才能得到真正培养,才会使职高计算机课堂教学充满创新活力。
参考文献
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