简论计算机辅助对外汉语教学新深思

论文导读：
摘要：该文分析了计算机辅助教学在对外汉语教学上的应用。针对目前计算机辅助教学的优势进行了分析，针对如何使用最新的计算语言学技术对对外汉语教学提供支持进行了总结，同时对自然语言处理技术的发展进行了展望，提出了计算机辅助对外汉语教学的发展方向。
关键词：计算机辅助；对外汉语；自然语言处理；语言学
1009-3044（2014）30-7124-02
1 研究背景
当今世界经济全球化进程日益加快，中国全球最大的几个经济实体之一。这些年来，经济贸易的发展以及文化交流的需要促使“汉语热”逐步升温。与此同时，我国是个多民族多元文化的国家，很多少数民族地区有自己的语言和文字，他们同样有汉语学习的需求。我们研究汉语教学，在当前环境下有着极其重要的作用[1]。针对上诉的两种情况，我国汉语教学可分为外国人的汉语教学和少数民族的汉语教学，在这两方面有着很多同性，但是也有各自不同的特点。对外汉语教学，随着计算机技术的迅速发展，计算机辅助教学成为语言教学的一个新趋势[3]。计算机方便在多个层次进行教学，当前的计算机辅助教学已经在通常理解的多媒体教学基础上更近了一步，另外智能手机，平板电脑，无线网络的出现更推动了计算机语言教学的普及，下面就几个主要的发展方向来做分析说明。
2 计算机辅助汉语教学的主要形式

2.1传统计算机辅助多媒体教学在语言学习上的拓展

传统计算机辅助教学主要是指多媒体教学，具体就是通过电脑图片，声音，动画，影片的方式来和学习者进行交互学习的方式。早期的多媒体教学影片，为汉语教学提供了标准的发音和语言场景，同时也可以反复学习掌握，成为对外汉语教学的一种主要形式[3]。
目前计算机时代是计算机网络的时代。外语教学的软件不仅仅在普通PC上，在各类智能手机上和平板电脑也广泛得以普及。这些软件实时更新，带给用户最新的学习素材，除了在教育机构的完成学习培训外，学习者可以利用自己的空余零碎时间来进行语言学习。同时教学互动更加容易，不再是单方向的接受，甚至可以实现在线语言的交流。这些新特点使得传统的多媒体教学跨越了时间和空间的限制，极大方便了学习者。

2.2 计算机辅助工具字典、词典以及翻译软件的发展

语言学习中，字典词典几乎是学习者最有力的帮手，一本权威的词典可以帮助学习者跨越词汇语意的障碍。计算机词典发展已经有很多年，早期仅仅是实体字典的电子化版本。发展到现在，各类语言的权威词典的电子版本，语言词典从简单的释意到现在发音、例句以及相关词汇、相关语言的用法实例都可以很容易的在线获得。同时，词典可以安装在手机，平板电脑等移动终端上面，实时联网进行信息查询。
此外，机器翻译也得到了长足的发展。早期计算机翻译软件翻译基本是基于规则词典的。基于规则的翻译由于汉语语言的特殊性，一字多音，一词多义现象非常常见。基于词典规则的翻译得到的结果往往使得学习者完全不能够理解意思。随着机器学习研究的深入，现在以谷歌为代表的公司采用基于统计的机器学习策略用于机器翻译领域，使得机器翻译的质量大幅度提高。虽然局部还会有一些错误和不准确的地方，但是和早年的技术相比，目前已经达到可实用的阶段，随着机器学习技术的发展，相信相关技术会越来越完善。

2.3 电脑语音合成、电脑语音识别和人工智能技术应用于语言学习

近期电脑语音合成技术得到了突飞猛进的发展。国内以讯飞公司为代表的汉语语音发音TTS引擎对多音字、语言连贯性的改善已经有较大进步。汉语普通话语音识别的准确率也大幅度提高，配合已经较为成熟的人工智能专家系统，在移动客户端上有很多交互应用。例如苹果公司的语音助手Siri，谷歌公司的语音助手Google Now，微软公司的语音助手小娜。这些都是语音识别，语音合成和人工智能技术的综合应用。
目前，电脑语音合成和电脑语音识别技术完全可以用于汉语教学中，对学习者进行发音对比和纠正工作，比普通教师有一定技术优势。智能语音交互系统甚至能够与汉语学习者进行简单的对话，使得普通学习者脱离教师也能够进行简单的交流对话学习。

2.4 计算机词汇语义学对汉语学习的帮助

传统语言学习当中文章写作绝对是对外汉语学习的难点，由于不能够及时得到专业老师的指导，写作提高往往非常缓慢。计算机词汇语意的发展能够给这部分学习者提供帮助，比如通过计算机分词、语法自动检测、词汇搭配检测等技术，计算机能够指出写作者的基本错别字、语法错误、搭配错误以及语篇是否连贯，能给初级语言学习者很多很实用的倡议。

2.5 计算机辅助汉语输入和输出

对于对外汉语教学而已，仅仅初级的听说可能并不是非常困难，这是因为在汉语教学的最初级阶段，外国语言学习者往往学习拉丁化的汉语拼音，这使得汉语学习的难度大大减小。从短期来看这样的学习策略能使得学习者短时间内掌握相当数量的简单句子，达到能够沟通的程度。但是，众所周知读写对于汉语学习者而言就是难以跨过的一道坎。在这里，汉语拼音输入法能够在汉语教学中起到一个承上启下的作用，使得仅仅会拼音的汉语学习者也能通过电脑“写”出流利的汉语句子。同时由于在拼写打字当中需要选择汉字，同时也巩固了对汉字字形的认知，使得汉语阅读的能力得到了提高。当然，这里的拼音输入法仅仅是学习的一个工具，当学习者渡过这个最困难的衔接阶段后就汉字的书写练习还是需要的，毕竟听说读写这才是完整的汉语。
3 如何更好的将现有的计算机技术与汉语教学结合

3.1 发音的学习

语言学习发音是第一步，汉语学习者在学习初期学习了汉语拼音方案对于汉语拼音每个声母、韵母和组合发音需要多加练习。这一点可以使用多媒体辅助，对每个音节的标准发音进行反复聆听和模仿。在学习完了拼音方案后，练习时可以找来汉字利用在线字典进行查询对应的拼音，练习发音，将自己的发音和字典的语音发音进行比较，确保汉语拼音的发音准确。音节的学习。汉语拼音中分为声母，韵母和音调三个部分。声母，韵母中相似的音节较多，容易混淆，可以找到各自声韵母的代表字，做发音区别练习。 全文地址：www.7ctime.com/rjkflw/lw41909.html上一论文：浅议谈高校计算机档案管理信息系统的保护理由