探讨微课程在计算机教学中应用

论文导读：
摘 要：在教育教学中，微课所讲授的内容呈“点”状、碎片化，这些知识点，可以是教材解读、题型精讲、考点归纳；也可以是策略传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。本文主要讲述的是微课程的作用与制作，及其在计算机教学中的应用，从而给教学提供一定的借鉴和指导。
关键词：微课程 计算机 微课制作
众所周知，要提高教育教学质量无非靠两个因素，一是靠延长教与学的时间；二是靠优化教与学的策略。传统的教学理论大多是建立在“尤斯特定律”之上的，认为教学时间与教学效果成比，也就是说在教学上花的时间多一些，教学的效果就会也好些。这种教学理论在教育生产力水平较高的国家和地区，早已受到批判和质疑。学生从早到晚就一直在学习，没有时间运动，也没有时间培养其他的爱好，导致中国小孩很多都是高分低能。所以我们不能再一味的延长教与学的时间，只能靠优化教与学的策略。
在现代化的教育中就更少不了微课程了，我们的学习除了课堂还有课外，可课外除了从书本上直接得到知识以外，就很少有讲解的途径了，所以我们应该充分发挥微课程的作用，让学生有一个有效的“解惑”策略。

一、计算机基础教学中常用的几种微课的制作策略

1.屏幕录制（屏幕录制软件+PPT）

1.1工具与软件：电脑、耳麦（附带话筒）、视频录像软件Camtasia Studio或snagit或CyberLink YouCam，ppt软件

1.2策略：对ppt演示进行屏幕录制，辅以录音和字幕

1.3过程简述：

第一步，针对所选定的教学主题，搜集教学材料和媒体素材，制作PPT课件；
第二步，在电脑屏幕上同时打开视频录像软件和教学PPT，执教者带好耳麦，调整好话筒的位置和音量，并调整好PPT界面和录屏界面的位置后，单击“录制桌面”按钮，开始录制，执教者一边演示一边讲解，可以配合标记工具或其他多媒体软件或素材，尽量使教学过程生动有趣。
第三步，对录制完成后的教学视频进行必要的处理和美化。

2.新型屏幕录制

（录屏录制软件+手写板+画图工具）
1.1工具与软件：屏幕录像软件，如Camtasia Studio、snagit或CyberLink YouCam等，手写板、麦克风、画图工具，如Windows自带绘图工具

1.2策略：通过手写板和画图工具对教学过程进行讲解演示，并使用屏幕录像软件录制。

1.3过程简述：

第一步，针对微课主题，进行详细的教学设计，形成教案；
第二步，安装手写板、麦克风等工具，使用手写板和绘图工具，对教学过程进行演示；
第三步，通过屏幕录像软件录制教学过程并配音；第四步，可以进行必要的编辑和美化。

二、微课教学在计算机基础课程中的优势

计算机基础课程是一门立足于实践、操作性强的课程，除基本的理论知识外， 大部分知识技能是通过不断的观摩、演示、实际操作才能熟练掌握的。

1.有利于计算机类课程教学模式的改善

目前，计算机类课程的教学策略有示范教学法、讲授教学法、任务驱动教学法、探索研究教学法、合作学习法等，虽然教学策略众多，但在实际中还是以两种模式为主。
第一种是边讲授边操作。教师根据内容分点演示，学生则根据教师的演示来练习，然后教师再演示，学生再练习。这种模仿式的学习方式带来的效果是“学得快也忘得快”，学生难以形成一个完整的知识体系，也缺乏自身自学能力的培养。
第二种是讲授完再练习。教师先讲解演示教学内容，然后再布置学生上机操作，学生则需根据记忆和理解一步步完成相应的学习内容。有可能会出现教师讲解内容较多，到了学生上机的时候，就忘记了前面所讲授的内容。
介于这两种教学策略各自的优缺点，利用微视频可结合这两种教学模式的优点。教师授课以整体分析引导为主，注重理论知识体系的形成，学生在后期的操作中，可以通过观看教师提供的微视频，避开了后期因为遗忘而影响了教学效果的达成。

2.有利于教学目标重难点突破

微课程最大的特点就是“短、快、精”，学习内容是微小的学习模块， 针对性强。每个微课程也是相对独立的知识点或教学环节， 并且配有醒目简洁的文字标题，学生可以根据自己学习进度随时提取和观看视频，有效地学习相关知识的重点和难点。比如，在PowerPoint办公软件教学过程中，教师可以把“如何插入视频”这个知识点做成一个微课程学习资源，这样学生以后学习到这个环节的时候， 就可以直接通过调用该微课程来学习和巩固知识点了。对于一些过程复杂的操作课程，学生还可以反复观看微课程资源，然后再上机操作演练，直到最终掌握技能要点。

3.能推动学生自学能力的提升

微课程是集声音、图像、文字于一体，可视性强、便于记忆的视频，在计算机教学中，它可以刺激学生的多重感官，使枯燥的教学过程变得生动、活泼，能够为学生创设逼真的教学情境。学生可以根据自身需求，制定学习计划，利用碎片式的时间进行学习，短时间内集中注意力，从而提高学习效果。并且微课程可以让教师做到“细心细致、不厌其烦”地讲解示范，可以让不同程度的学生根据自己的进度自主进行观看学习， 充分激发学习兴趣，提高自信心。

三、反思与展望

在信息技术日益发达的今天，将微课程有效地应用在计算机教学中是信息技术与课程整合的发展趋势。学生可借助微课程进行有针对性的学习，在较短的时间内进行新知的学习或者对已学的知识进行巩固和补漏，从而实现个性化教学，提高教学效果。但是将微课程应用于教学中时，也应考虑以下几个方面的内容：一是并不是所有课程都可以通过拆分成许多微小的教学片断的方式来进行教学；此外把完整的一部分知识组块以微小模块的形式展现，可能会影响知识间的衔接；二是微课程的制作与学习都需要一定的计算机技术的支持，并不是所有学生都具有通过网络进行微课程学习的硬件设施等；三是目前国内微课程主要用于学生课后的个性化学习，微课程学习并不能替代教师的课堂的教学。
参考文献
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