试谈中学生逆反心理成因及应策略略

论文导读：
【摘 要】中学生正处于青春时期，由于心理特点以及社会环境的影响， 中学生的逆反心理比较严重。本文分析了中学生逆反心理的形成理由，并进一步探讨了对中学生逆反心理的疏导策略，寻求一些正确途径和策略来减少或消除中学生的逆反心理，推动中学生人格的健康发展。
【关键词】中学生；青春期；逆反心理；成因；策略
在竞争日益加剧、学习压力越来越大的今天，中学生逆反心理理由呈直线上升趋势。逆反是一种不正常的情感体验和行为倾向， 常表现为情感上的对立、抵抗和情绪上的厌恶、不满。它既有自发盲目的和感性认识有关联的逆反，也有通过认真探索、思考熟虑的逆反；既有求异思维、对比联想的积极正向逆反，也有与偏激对抗的消极负向逆反。我们要减少中学生逆反心理的消极影响，发挥初中生逆反心理的积极作用，引导中学生健康成长。

一、中生青春期逆反心理的理由分析

中学生产生逆反心理的理由是多方面的，既有来自社会影响和教育环境的客观因素，也有学生自身的主观因素。那么，中学生逆反心理产生的主要理由有哪些呢？
1、家庭的影响：父母是中学生的重要他人，是子女的第一任老师。中学生从出生就开始接受家庭教育，家庭教育对孩子的健康成长起着关键作用。打骂型、离异型、溺爱型等家庭，都会造成中学生很大的心理压力。有的家长望子成龙、望女成凤心切，常常蔑视子女的兴趣爱好和特长；有的家长对孩子时时“指导”，甚至奉行家长制作风；有的家长言行不一，对孩子要求很严，却放松了对自己的要求，从而引起孩子的强烈不满等等。所有这些都可能导致孩子产生逆反心理。
2、学校的影响：学校在思想品德上教育内容枯燥、教条，缺乏时代和新鲜感；在教学策略上呆板，缺少互动性、启发性，使老师的道德课到课率极低。另外，有的老师对学生态度冷漠、缺乏热情、表里不一。有的老师没有弄清楚理由的性质和来龙去脉，就主观臆断、严厉地批评学生，给他们“贴标签”，小题大做。有的老师对学生的合理需要不但不支持，反而指责学生为不务正业等等。这些都挫伤了他们的自尊心和自信心，激发学生逆反心理和逆反行为的产生。
3、同伴的影响：物以类聚，人以群分。中学生的同伴一般有共同的语言和爱好，同伴之间容易互相认同。同伴文化已成为中学生判断是非曲直和行事的参照标准。同伴群体中，正确的价值观和人生观能使同伴之间相互推动、共同提高。而错误的价值观和行为倾向则对同伴心理产生不良影响。比如在中学生中存在的不良个人英雄观、出风头、对着干等倾向，就影响了一些中学生，使其形成了逆反心理。
4、社会环境的影响：社会上的一些不良风气和某些不健康的文化生活。如行贿受贿、钱权交易、贪污腐败等现象层出不穷。享乐主义、拜金主义、机会主义等滋生蔓延。大学生择业机制不健全，择业中的不正当行为导致就业中的不合理、不公平现象。还有书刊、杂志、电视电影等一些不健康的文化等等，这些对成长中的中学生有较大的负面影响。如果这些消极因素得不到及时疏导，就会诱发中学生产生逆反心理。

二、中生逆反心理应策略略

中学生产生逆反心理的理由是多方面的，既有来自社会影响和教育环境的客观因素，也有其自身内部的主观因素。它对中学生自身、对家庭、对社会均会产生一定的负面影响。中学生的逆反心理应引起全社会的高度重视，学校、教师与家长必须认真分析、冷静对待，积极探求疏导策略，从而掌握疏导逆反心理的主动权。

1、家庭与学校落实赞赏教育

赞赏孩子是家长和学校常用的教育策略。赞赏能使人奋发向上，能让自卑的学生找回自信，让优秀的孩子更出类拔萃。每个孩子都喜欢听赞美之词，在他们每取得一点成绩时，记住给他们一些鼓励。但是赞赏要掌握分寸和尺度，过分地表扬会使孩子认为言过其实，别有用心；过分地批评会使孩子认为吹毛求疵、故意刁难。老师与家长应该恰如其分地赞赏孩子，寻找孩子的闪光点，在赞赏中提要求，在批评中有赞赏，培养他们的自信。

2、教师转变教育理念，改善教学策略

教师不仅应具备厚实的专业知识和学术水平，还应不断拓宽自己的知识面，了解当代的主流文化和时尚潮流，关心爱护学生，建立良好的师生关系，尊重、理解、信任学生，对待学生一视同仁，引导学生加强学习，不断提高自身素养。同时还应具备一定的教育心理学知识，乐于与中学生心灵沟通，真心地为他们解决学习生活上的各种理由和烦恼，成为他们的良师益友，用实际行动去融化他们的逆反心理。
改善教学，提高效率。教师要不断学习，充分利用现代化教学手段，积极推进教学改革，活跃课堂教学气氛，提高学生学习兴趣，鼓励学生大胆创新。从中学生的知识基础、心理特点和接受能力出发，通过教和学的互动作用，调动学生的积极性和主动性， 引导学生主动获取知识、发展智力、培养能力、提高素质。
教师要充分理解中学生的心理特点，宽容的解决学生的心理理由，让学生能够心甘情愿的改正错误。当老师放下架子，把学生当朋友的时候，学生就会充分信任老师，大敢的说出自己的困惑，发表自己的看法，这时老师才能对症下药，学生也会勇于改正自己的错误。教师在教书育人过程中要努力营造和谐的氛围，让学生感觉到教师是关心自己的，当教师怀着一颗炽热的爱心去靠近接触学生时，就无形的进入了学生的内心世界，发现学生心里的主要理由。

3、家长正确处理亲子关系与教育策略

培养亲子间的关系互动模式，克服指责、说教、打骂等教育方式；转变父母高高在上，孩子唯命是从的教育模式。家长要虚心学习教育心理学知识，了解孩子的身心发展，关心孩子的身心健康，给孩子创建一个安全温暖的港湾。对于青春期的孩子，家长一定要放下身段，可以以朋友的身份与孩子“对等交谈”，用耳更用心去倾听孩子的心声。谈话的内容切忌只是成绩、学习，而应该把更多的话题放在孩子喜欢的事情上。对于代沟冲突中学生逆反心理的成因及应策略略相关论文由www.7ctime.com收集,如需论文.，家长一定要冷静，用和谐沟通的方式努力跨越代沟。多从孩子的角度深思理由，多一些关怀，少一些中学生逆反心理的成因及应策略略由提供海量免费论文范文的www.7ctime.com,希望对您的论论文导读：
文写作有帮助.斥责，要与孩子将心比心，让孩子感觉家长是真心的关心和爱护自己，愿意帮助自己解决理由，体会家长的爱心和不易。家长不仅要身体力行，给孩子做好表率作用，更要给孩子传递一个积极向上的人生态度。在孩子面前，对一些社会现象，是非曲直，要有明确的爱憎态度。要引导孩子阅读一些能培养人高尚情操，思想健康的书刊。要严格要求孩子，让他们知道遵纪守法、讲文明礼貌、助人为乐等良好行为是光荣的，而违法违纪、损人利己等不良行为是可耻的。父母作为孩子人生的第一任教师，家庭作为孩子成长过程中的第一影响源，榜样的力量是无穷的。尤其对于模仿性、可塑性极强的中学生来说，无言的身教比什么都重要。父母通过对孩子提出的要求以及朝夕相处的生活，无时无刻不向孩子渗透着自己的价值观和人生观。
面对孩子的逆反行为，一些家长会不问青红皂白，还会冲着孩子发火，有的甚至拳脚相加。他们以为这样会让孩子争口气，却不知这将给孩子心灵造成难以想像的伤害，他们会因此产生厌学情绪，对父母产生排斥心理，今后有什么事都不会和他们交流。所以，家长此时要保持冷静，再急躁的父母，也应该提醒自己，保持冷静，生气的时候，努力让自己多想想孩子的优点，让优点不断在大脑中强化，并等待孩子冷静后，再进行沟通和教育，就会起到事半功倍的作用。

4、社会教育

学生生活在社会中，社会环境理由必定对学生的心理成长产生积极或消极的影响。健康和谐的社会环境可以减少中学生的逆反心理，推动中学生健康成长。因此社会各界应为中学生共同营造一种积极、健康、向上的良好社会环境。发挥网络的积极作用，增强中学生明辨是非的能力。根据中学生身心成长的特点和接受能力，采用丰富多彩、健康向上的文化体育和科普教育宣传活动，传播健康文明的生活方式，依法打击利用宣传品、互联网传播邪教思想且惑、扭曲中学生心灵的犯罪行为。各种所应禁止中学生进入，为中学生的成长和成才提供良好的社会环境。
三、结论
中学生产生逆反心理是社会的一个普遍现象，了解他们逆反心理的成因，掌握消除中学生逆反心理的策略和策略，对化解他们的逆反情绪、推动他们心理健康成长有极其重要的帮助作用。克服逆反心理不仅是中学生自己的责任，也是家长、老师和社会等各方面的共同的责任。
【参考文献】
[1]王超.以辽西地区为例探讨中学生逆反心理成因及策略[J].黑龙江科技信息，2011（16）：175.
[2]王玉兵.关于中学生逆反心理的测评及教育倡议[J].教育测量与评价（理论版），2011（4）：38-44.
[3]王雪，张丽娟，郭志.父母教养方式与中学生逆反心理的相关研究[J].邯郸学院学报，2012，22（1）：110-113.
[4]周雪明.中学生心理健康理论与实践[M].新华出版社，2002.