试谈网络环境下中学生心理健康教育

论文导读：，进行一对一心理咨询，满足了求助者的“保密”需求，对于那些较为拘谨、内向、不善表达的学生，可以把平时不愿让别人知道情况说出，而不必担心自己的秘密被他人知道。减轻学生的心理紧张、心理压力、逆反心理。通过即时的聊天，疏导学生，让他们自己认识到理由的症结所在，从而商定解决理由的办法和策略，解决学生的心理理由。三
作为省级心理健康教育基地校的鹤岗市第十九中学，多年来我们一直把心理健康教育工作摆在学校发展的重要位置。在心理健康教育工作方面，我们坚持常态的同时，更追求特色，坚信教育的发展要适应时代的要求，努力做到与时俱进，我们的工作才会更加充满生机和活力。因此，在对学生实施心理健康教育工作方面，我们探索出一条适合我校学生学情的特色发展之路，那便是构建“基于网络环境下的中学生心理健康教育模式”。
事实上，网络和网络文化已经对中学生心理健康和人格健全发展产生巨大影响。运用网络资源普及心理健康知识，开展心理健康咨询服务，是当今社会心理健康教育的新策略。下面谈一谈我们的具体做法：

一、有效利用信息化手段，通过“校讯通”搭建心灵互动的平台。

我们学校大部分学生是矿工子弟、外来务工人员子女、留守儿童、单亲家庭及隔辈抚养现象普遍，家庭环境比较复杂，说实话家长普遍承受着很大的存活压力，子女正常的家庭教育都很难保证，面对心理健康教育理由更是堪忧，有时甚至会产生些许的负面影响。
因此我们定期通过校讯通这一平台及时和家长沟通。工作中学校借助班主任的力量更多了解学生中存在的具体理由，由专业的心理辅导员进行指导解决，从而解决孩子心理健康层面存在的困惑与理由。
这个渠道的特点是直观、便捷、实效、辐射面广，既可以指导家长，同时寻求家长的配合教育孩子，真正作用上实现双赢。有效利用信息化手段，实现家校互动是我校多渠道、深层次的解决心理健康教育理由的有效途径之一。

二、合理营造网络环境，借助“电子邮箱、微信”组建心理疏导的平台。

借助“电子邮箱、微信”，进行一对一心理咨询，满足了求助者的“保密”需求，对于那些较为拘谨、内向、不善表达的学生，可以把平时不愿让别人知道情况说出，而不必担心自己的秘密被他人知道。减轻学生的心理紧张、心理压力、逆反心理。通过即时的聊天，疏导学生，让他们自己认识到理由的症结所在，从而商定解决理由的办法和策略，解决学生的心理理由。

三、充分使用网络资源，利用“ 、心理网站” 构建心灵成长的舞台。

“”的合理利用，对于普及有关心理健康的知识，如学习心理、情感心理、人际关系心理等十分有效，大大加强了心理健康教育工作的时效性。设置图片播放、留言、精华集锦：如《 厌学、偏科、早恋理由》、《人生视野》博文转载等栏目；引导学生正确认识自我，调控自我、承受挫折、适应环境；减少心理困扰或心理障碍，养成良好的个性心理品质。
引到学生登陆“心理网站”充分利用网站的丰富资源和便利条件进行自我教育，以积极的心态去寻求心理帮助，提高心理保健能力和抗挫折能力。在充分发挥网络教育、网络咨询实效性的同时，学校界定网络服务范围，对学生的心理健康状况，进行有效的心理测验，教会学生进行积极心理训练的策略，对在心理适应方面存在理由的学生，跟踪进行心理咨询和心理辅导，从而提高学生的心理保健能力，帮助我们的孩子拥有健康的心灵。
多年来，我校在心理健康教育工作方面做了大量的切实有效的常态工作，取得了一些成绩。如上好每一节心理健康教育课；定期举办“给力心灵、团结互助、共同成长”等心理健康主题教育活动；利用板报、班会、创办心理小报、致家长一封信、校园广播站等多渠道宣传心理健康知识；组织团体活动、建立心理社团、召开家长培训会等多角度的解决心理健康教育理由。
但我们深知教育之本，意在创新，面对今天零零后的中学生，构建“网络环境下的中学生心于理健康教育模式”，是符合十九中学“关注每一名学生成长”的办学理念的，是符合我校“健康、快乐、博学、智慧”的学风标准的，是符合并顺应时展要求的，这条路上我们还在探索，但脚步依旧执着，因为我们相信孩子心灵的健康才会构筑起民族美好的明天！ 全文地址：www.7ctime.com/rjgxxlxlw/lw43019.html上一论文：试议职务犯罪自首嫌疑人的心理及技巧