探究在学科教学中渗透心理健康教育之我见

论文导读：课的教学效果。3、不要机械灌输心理健康教育。“渗透”是融合，是寓心理辅导于学科教学之中，是润物无声的教育，而不是机械地相加。心理健康教育在学科教学中的渗透，是将心理健康教育的思想、内容渗透到我们任课教师大量而具体教育教学中去。只要充分发挥我们教师自身的主动性、能动性和创造性，是可以将心理健康教育与
学校教学以学科为主要课程体系，心理健康教育应渗透在各个学科中。在学科教学中渗透心理健康教育是指任课老师根据学科、教材及学生的心理特点，有计划、有目的地挖掘整个学科教学过程中的心理教育资源，自觉地、有意识地运用心理学的原理和策略，在授予学生一定的知识、技能、发展他们智力和创造力的同时，从不同侧面维护和增进学生的心理健康水平，形成学生健全人格所采取的各种积极措施。

一、学科教学中渗透心理健康教育的具体措施

(一)教师课前准备中渗透心理健康教育。

1、教师良好心理环境的准备。

教师良好的心理环境，指教师在上课前内心的活动背景，如稳定的情绪、饱满的精神、乐观的心态等。

2、教师健全人格的准备。

在学校里，教师是学生最亲近、最尊敬的人，学生具有天然的“向师性”，教师往往成为学生最直接的榜样。

3、授课所需知识的准备。

教师在走进课堂前，不仅要对教材内容进行深入地研究和整理，还要尽可能地查阅和收集一些与教学内容相关的信息和资料，已使将要进行的教学内容更为丰富，从而满足不同层次学生的学习需要。

(二)教学内容与教材处理中渗透心理健康教育。

1、努力挖掘教材内容中心理健康教育的对应点，进行心理健康教育。

2、将心理健康教育恰当、有目的地与学科内容紧密结合。

(三)教学策略与教学策略中渗透心理健康教育。

1、课堂上尽可能地采用生动活泼的方式策略，引发学生的积极情绪，调动学生学习的积极性和主动性。

2、注重学法指导，培养学生自主学习和自我评价的能力。

3、鼓励学生大胆质疑，培养学生的创新意识。

如：语文课上的续编故事；数学课上的一题多解；实验课上的从一个实验看到的多种现象等等，教师应从培养学生创新思维的角度出发给予肯定和鼓励。

(四)教学过程中渗透心理健康教育。

1、活动设计中要注意心理因素，课堂教学中要突出学生的主体地位，激发学生主动参与教学活动的积极性，注重学生的内心体验和内心感悟。

2、注重学生意志品质的培养，提高学生承受挫折和应对挫折的能力。

(五)课堂心理环境中渗透心理健康教育。

1、创设宽松的课堂氛围，消除学生的心理负担。

2、教师要善于借助幽默的语言去创造有利于师生情感沟通的课堂气氛。

(六)教学组织和评价过程中渗透心理健康教育。

1、关注每一个学生，为他们获得成功和自信提供机会。

课堂上，我们的目光不能只盯在那些优秀的学生身上，其实一些学习有困难的学生更应该给予关注。

2、以鼓励性评价为主，关注学生的发展。

在课堂教学中，教师对学生的评价要做到全面客观，以鼓励性评价为主，同时注意评价的发展性。

(七)课外活动与课后作业中渗透心理健康教育。

1、组织课外活动，增强学生的心理体验。

2、合理布置作业，减轻学生的心理负担。

二、学科教学中渗透心理健康教育时应注意的几个理由

1、不要忽视心理健康教育因素。也就是只注重学科教学的内容和目标，从备课到上课的整个过程中很少或从不考虑在学科教学中渗透心理健康教育。
2、不在学科教学中渗透心理健康教育之我见由专注毕业论文与职称论文的www.7ctime.com提供,转载请保留.要过分强调心理健康教育。课堂教学还是应该以学科教学目标为主，而不能将学科课上成了心理健康教育课，影响了学科课的教学效果。
3、不要机械灌输心理健康教育。“渗透”是融合，是寓心理辅导于学科教学之中，是润物无声的教育，而不是机械地相加。
心理健康教育在学科教学中的渗透，是将心理健康教育的思想、内容渗透到我们任课教师大量而具体教育教学中去。只要充分发挥我们教师自身的主动性、能动性和创造性，是可以将心理健康教育与学科教学活动融合在一起，学生心理健康水平也必将有进一步的提高。 全文地址：www.7ctime.com/rjgxxlxlw/lw35557.html上一论文：对于解读群体心理